4月1日至5日, 盛大的国际TESOL英语教学年会在美国纽约举行。全国基础外语教育研究培训中心和外语教学与研究出版社组织国内老师赴美国参会，这次美国行，让我感触颇多，禁不住写出来，与大家分享。

会议形式风格迥异

第一次踏上美国领土，第一次参加国际会议，我的感觉是TESOL会议风格和国内迥然不同。国内会议一般都组织地严谨有序，而美国人的会议，乍看来会感觉有些"混乱"。会议内容非常繁杂，参与自由度非常大，人人任务不同，各司其职，让我们这些习惯了规规矩矩会议日程的人感觉有些异样。

但表面"混乱"的TESOL会议，其实是严格按照规则和程序，井井有条进行的。

首先，注册程序有条不紊。会议的注册分三部分:第一步是会前的联系和组织，出国前已经由外研社的相关负责人给我们办理好相关事宜。第二步是会前的领队注册，与会者名字姓氏按照26个字母顺序排列，在不同的登记处注册，过程井然有序。第三步是普通与会者注册。整个会程期间每天都可以注册，十分便捷。与国内会议类似的是，TESOL年会注册时会分发会议议程表和有关材料。不同的是，还会发送证书，证明与会者参加了此次会议，证书上还印有三任TESOL主席的亲笔签名，是难得的"纪念品"。

其次，会议流程清晰明确。注册时发的会务手册有400多页，像厚厚的一个"砖头"，囊括了所有的会议信息。其主要内容是各个分会场的会议报告目录。与会者可以按照此目录选择与自己专业相关的或感兴趣的讲座、论坛，并可以根据手册准确地找到会场地点。这种做法使与会者可以自愿、主动地选择，充分享受自由。大会提供的所有的讲座共有1000多场，每个主题都很引人入胜。

与会者参与意识极强

因为是按照自己的需求和兴趣先进行选择后听会，因此每个听会人都表现出极强的参与意识，而且是乐在其中。

会议的报告人大多轻松随和、诙谐幽默，听众们也积极配合，认真完成报告人提出的各种任务，默契程度让人惊诧。会议期间，整个希尔顿饭店的走廊和大厅里人潮涌动，人们或走，或坐，或交谈，或劳累时在角落里小憩。但是在每个会场，却听不见闲谈声和手机铃声等杂音。

登上国际会议讲坛并不难

此次会议各分会场的内容和报告人也各有千秋。报告人中，不乏著书立说的名家大师，他们在报告中引经据典，阐述国际英语教育前沿观点、理论。同时报告人中也有普通教师。例如我参加过一位洪都拉斯教师的讲座，他介绍了本国的风土人情、教育状况，似乎是想吸引外籍教师去任教。尽管其英语口语差强人意，但是其投入的程度和演讲的激情，却让人佩服。

多元化教学管理方式

会议期间，纽约市的部分学校组织与会者到学校参观。来自各个学校的教师十分热情，详细说明参观的时间和集合地点。我们在参观学校、了解纽约的教育情况的同时，也顺便游览了纽约城，真是一举两得。

通过参观，我感觉到美国学校的管理方式和教学运行方式和我们差别很大。首先，他们的安全意识极强。所有进入学校的外来参观人员必须出示身份证件。由于我们来自国外，因此须出示护照。学校走廊里有管理人员流动巡视，发现问题随时解决。我们参观时，看到一名神情沮丧的男孩从教室里出来，一位女教师马上走上前去，询问情况。

其次，美国学校采用多层次教学。我们参观的其中一所学校的学生主要来自拉丁美洲各国（但其中有一名中国学生）。学校的管理者自豪地宣称他们的学生可以讲14种语言，包括法语、西班牙语等。学生的水平各异，但却在一个教室内上课，师生交流的语言是英语。老师上课借助电脑里不同的软件给三个不同层次的学生上课:学生做电脑上的阅读或数学题，老师来回走动，为学生一一解答、辅导。最为与众不同的是，老师的态度没有任何"师道尊严"的感觉。一位帅气的男教师总是蹲在地上回答学生的问题。

此次参观还让我深深体会到，在美国，"努力工作是一种尊严和自豪"。例如在这个学校里，有一位明星级的人物，他是一名黑人青年。校长讲话时高度赞颂了该青年的工作业绩和在学校起的作用。这名青年既会说英语又会说拉丁美洲的几种语言。有了他，学校就能和全部学生进行交流，学校生源也因此增加。经过校长的介绍，这名青年容光焕发，十分活跃。