实践证明：提高学生中考英语成绩，除了严格按照中学教学大纲实施教学计划、抓好课堂教学外，教师还要拓宽各种学习渠道，提高学生学习英语的兴趣，让其在真实的课外阅读中学以致用，巩固课内所学的英语基础知识，同时学到课本以外的知识，拓展视野，提高听、说、读、写技能。笔者认为，利用英语报刊是一种较有效的尝试。

一、现时中考英语阅读的走向

从近几年中考英语阅读的趋势来看，阅读占的分值比重越来越大。如广州市考题，阅读分值增加到40分，文章难度大幅提高，表现为长度增加、有利于初高中衔接的长难句增多；文章题材广泛，贴近现实生活，涉及到跨学科的文章、原汁原味的原文节选、贴近时代脉搏的热门话题、表格、图例等；考查的技能更全面，包括细节理解、词义猜测、主旨大意、逻辑推理、是非判断等题型，其中又以细节理解题居多。

很多中考英语的阅读材料与英语报刊的阅读材料相吻合或雷同，因此教师在教学中引导学生开展英语报刊阅读，对提高他们的中考英语阅读成绩有直接帮助，进而带动整个中考英语成绩的提高。下面笔者试分析一下英语报刊文章的特点。

二、英语报刊的优点

1.语言鲜活地道，图文并茂。学生喜欢阅读图文并茂的读物，这类读物色彩冲击力高，文字难度不大，容易接受。对《二十一世纪学生英文报》进行问卷调查的结果显示，学生喜欢Lifestyle、Campus life、Entertainment和Light side等栏目，这表明他们愿意把实际生活融入到自己的语言学习中。此外，News和People两个版面也进入调查问卷结果的前六名中，说明学生把对世界的了解和与外界的沟通放在很重要的位置上。

2.内容通俗新颖，关注时事热点。《二十一世纪学生英文报》报道的大都是国内外刚刚发生的重要事件，如奥运歌曲；半人半马的动物，讲述的也多是最近的新闻人物或极具人气的文体明星的故事，如南韩组合东方神起和国际米兰超新星马里奥，为学生提供了许多最近、最新的热门话题，如春季服饰搭配。阅读这些文章有助于学生了解时事和现实生活，提高英语学习兴趣。

3.题材广泛、信息多样。《二十一世纪学生英文报》共有八个版面，内容丰富，能够给学生的阅读提供较大的选择空间，让他们从中获取文化、政治、经济、科技等各个领域的信息。此外，学生在阅读中也能学会筛选与整理信息，逐步提高自主学习能力，转变传统的学习方式。

4.内容有利于加深学生对教材内容的理解和掌握。《二十一世纪学生英文报》曾刊登过有关中国清明节和西方复活节的相关传说及庆祝活动，这不仅有助于学生对比中西文化，还能激发他们探索类似文化信息的兴趣。该报的特点是客观陈述新闻事件，留给学生对事件及人物的思考空间。此外，报刊文章还会或多或少地加入编者和作者的观点。教师可在学生阅读后，鼓励他们就某话题发表看法，以引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

三、报刊阅读教学方法

根据英文自身特点和学生个体情况的差异，以及教学目标和教学内容的不同，使用英文报刊可以有多种方式。虽然教无定法，但万变不离其宗。这个“宗”就是利用报刊促进学生英语语言能力的提高。在充分体现“以学生为主体、以教师为主导”的教学理念下，教师应在课堂上对学生进行有效地控制和指导。笔者在进行报刊教学的过程中，没有使用固定的模式，而是不断调整教学方式和方法，以下简要介绍一下所尝试过的教学方式。

1.硬性要求阅读法（教师主动，易实施）：

（1）单词类。主要包括：听写高频词、中考词汇；给出英语释义，写出单词。也可以让学生进行单词填空：如：Every road l____ to Rome. (leads)。此外，还可以让学生用新单词造句。

（2）笔头类。教师可以要求学生摘录经典句子，或让学生写读后感，还可以进行小测验，让学生回答细节问题，也可以进行大测验，选2-3篇报纸文章，把报刊阅读测试放入常规测试中。

（3）口头类。学生可以现场组合进行对话，或挑出一段文章朗读。也可以进行一分钟演讲，每天10人，自选本期感兴趣的话题，每人1分钟，全班学生投票选出一半优秀的进行奖励，为期6天。

2.简易法（教师与学生互动）：可以采用剪贴教师版报纸提供的测试题的方式或者是在21世纪英语教学网上下载本期报纸的配套课件、音像资料及测试题。

四、实施报刊阅读的效果

通过采用英语报刊辅助教学，学生在英语学习的各个方面都取得了明显的进步，主要表现为：

1.提高了学习积极性。英文报刊内容新颖，图文并茂，紧跟时代步伐，激发了广大学生的阅读欲望，满足了他们的好奇心和求知欲，提高了学习兴趣和学习热情。

2.有效扩大了背景知识。通过大量的报刊阅读，学生扩大了词汇量，接触了优美的英文句子，积累了英语国家的历史、地理、风土人情、信仰、生活习惯、文学艺术、思维方式和价值观念等方面的文化背景知识。

3.丰富了生活常识。大量的报刊阅读既使学生获得书本上无法学到的生活知识和生存技能，又让他们认识到英语学习的意义和价值，体验到英语学习的乐趣，提高了听、说、读、写技能。在阅读诸如“Your words”， “Class star”等专栏文章时，学生不但欣赏到同龄人的精彩习作，还从编辑的点评中发现自己写作中的不足和错误。学生不但能复习巩固课本中学到的单词，又扩大了词汇量，学习了新单词的表达法。同时，通过小组讨论，学生提高了听说水平，拓展了阅读题材，扩大了阅读量，提高了阅读速度。

三年来，笔者在英语教学中利用英语报刊进行辅助性教学补充，取得了很好的效果。事实证明，用报刊进行辅助教学，是一种行之有效的教学方法，能切实提高学生的阅读水平。