日前，湖北省基础教育工作会议暨小学空中英语教学应用现场会在湖北省郧县召开。与会代表就全省基础教育工作和小学空中英语课堂应用工作进行了讨论，并观摩了郧县小学空中英语课堂教学。

农村英语教学条件差、师资力量薄弱，开展小学英语教学困难是众所周知的事实。为了解决这一难题，湖北省独辟蹊径，开展空中英语教学，为全省农村地区的小学生创造了英语学习的机会。

记者在采访中了解到，2006年秋季新学期，湖北省开始在小学三年级开设英语课。当时最大的困难就是缺少英语教师。据教育部门的粗略统计，要开设英语课，全省还缺少1.5万多名教师，特别是农村地区，多数小学没有合格的英语教师。以郧县为例，全县共有206所小学，需要小学英语教师216名。而全县5000多名教师中仅有20名英语专业毕业的教师，开设英语课的难度之大可想而知。因此，自2006年秋季起，湖北省首先在麻城、恩施等少数区县尝试使用英语光盘进行小学英语教学，取得了不错的效果，而后“空中英语课堂”在其他地区推广，至2008年秋，全省万余所农村小学全部开齐了英语课。

开办“空中课堂”，离不开电脑、电视、信号接收设备。国家教育部开展的“校校通”工程让全省学校拥有了教育信息化的基本条件。此外，湖北省专门配套建设了独立的卫星宽带网络教育平台——湖北教育网台，用以向全省播放优质教育教学资源。目前，湖北教育网台向全省农村中小学免费播放“空中课堂”等远程教育资源，每日播出教学资源总量不少于3G。其中，小学英语教学资源共计播出4240多小时，完全能够满足农村小学英语教学的需要。

从开展空中英语教学至今，湖北省已分两次为全省所有农村小学和教学点配齐了3年级至6年级4个学年8个学期的英语“空中课堂”DVD教学光盘1.4万套，共计224万张。每所学校配齐共计160张的一套教学光盘，每张光盘刻录两节英语课的教学内容。省、县(市)为全省每所农村小学培训了1名英语教师，全省共计培训英语教师1.32万余人。

教研之声

湖北省教学研究室小学英语教研员周诗杰老师专访

湖北省小学空中英语教学自2006年开展以来取得了不俗的成绩，引起了基础英语教育界人士的广泛关注。本报记者近日连线湖北省教学研究室小学英语教研员周诗杰老师，就该项目在实施过程中的一些焦点问题进行了采访。

记者（以下简称“记”）:目前湖北省的农村小学中，英语教师的组成结构是怎样的?

周诗杰（以下简称“周”）:我们曾经做过统计，在所有的农村小学英语教师中，英语专业毕业的大约只有18%。而英语专业毕业主要包括中等师范学校英语班的毕业生和少数大学专科英语专业毕业生。而绝大多数英语教师是同时教授语文、数学、英语等多个科目的全科教师，有的甚至以往从没接触过英语。

记:如您所说，相当一部分英语教师并不精通英语，他们在课堂是如何利用光盘进行教学的呢？

周:我省小学英语远程教育资源应用依据教师的英语水平大致分为四种情况:一是开始启用远程教育资源，其教学模式可概括为全程依托式;二是模仿使用远程教育资源，其教学模式可概括为分段依托式;三是选择使用远程教育资源，其教学模式可概括为分段组合式;四是创造使用远程教育资源，其教学模式可概括为多种资源整合式。全程依托式也就是说教师在课堂上基本以播放光盘为主，而多种资源整合式是基本类似于城市小学的英语教学，以教师授课为主，借助光盘组织各项课堂活动。而目前由于教师的英语水平还较低，其教学模式基本处于第二和第三阶段。

如今，在一些地区的教育局开始招聘一些专门面向农村小学英语教学的教师，他们虽非英语专业毕业，但其就业目的明确，年轻且接受能力强，上岗后很快便能进入第二或第三阶段。

记:湖北省教研室对教研员和教师们进行了哪些培训？

周:早在2007年4月，省教研室就对110余名各区县的教研员和部分一线教师进行了培训。9月初至10月中旬，省专家组又前往各个区县的农村小学进行课堂观摩和指导，并于11月在兴山县进行了一次全省小学空中英语课堂优质课评比，参与教师达100多名。优质课评比的举行也为教师们提供了相互学习、交流的机会，使农村小学英语教学的水平不断提高。