（上接128期B2版）

4、深入开展教育研究

探究符合学生年龄特点的双语教学模式。学生的年龄不同，英语掌握的程度不同，接受的能力不同，因此教学的方法也应不同，教师积极探究符合学生不同年龄特点和不同水平程度的双语教学模式，让学生自然地沉浸在英语的氛围中，习得一口流利的英语。

开发学生的语言能力和学科能力。开展双语教学，教师不能单纯地从语言的角度，而是更多的从学科知识的角度出发，教师力求避免把双语课作为语言课来上，避免用教英语的方法来教双语课。力求做到不因使用英语授课而降低对学生的学科能力要求。

激发学生学习兴趣，开发学生潜能。为使学生潜在的能力被充分激活，教师不断探究在双语教学中如何激发学生的学习兴趣，让学生喜欢上双语课。加强小班化教学模式的研究，给予学生大量的实践机会;利用好外教资源，使学生和外教有更多面对面交流的机会;积极开展各类外语兴趣小组和课外活动，开拓学生眼界，培养国际意识。

整合双语教学，促进学生的全面发展。教师深入研究英语课程标准，以能力和知识的同步发展作为双语教学的方向，让学生在课堂上能够学到的不仅仅是语言和学科知识。在开放的语言环境中，为英语语言知识注入学科知识的活力，把英语课和双语课结合起来，学生就会找到语言学习的“用武之地”和“练兵场”。作为教师希望一举两得，既提高学生英语语言学习的能力，同时又用双语教学激活学生思维，把中英文两种思维进行交叉，使学习更灵活更有效。

在开展双语教学的同时，无锡外国语学校积极开展了双语教育的课题研究。目前，《中小学双语教学实验》《双语教育与特色学校建设》已先后经全国双语学习研究中心和中央教育科学研究所批准立项。《中小学双语教学的实践研究》作为江苏省教育科学规划课题，正在申报当中。

研究构建双语教育评价体系，强调教育评价既要重视结论性评价，更要重视过程性评价;既要促进学生学习方法和能力的提高，更要注重学生的发展潜力;自评与他评相结合，以促进双语教师的反思和专业发展。

5、良好氛围开始形成

双语氛围的创设是开展双语实验的重要一环。无锡外国语学校精心设计校园环境和各种形式的校园文化，营造双语教育环境，努力做到校内宣传牌、标示牌等均采用中英文对照;校内通知、黑板报等都可见双语信息;教室和阅览室都有双语角。使学生一进入校园就感到身处外语环境，让学生在愉快的校园生活中与轻松的学习环境中潜移默化地使英语表达能力提高到接近母语的水平。

学校利用自编教材《校园英语100句》，对教师进行口语培训，使所有教师在课堂和日常交流过程中都能使用简单交际用语，逐步让英语成为校内师生之间、学生之间交际的手段。

学校还将双语课外活动制度化。通过不定期举行外教“英语文化”讲座、校内“英语角”、每天中午10分钟英语节目广播等活动，最大限度为学生创设进行英语实践的机会。

一年一度的“英语艺术节”和“英语时空”活动使该校的英语课外活动精彩纷呈。英语课本剧表演、英语歌曲学唱、英语演讲比赛、英语风情讲座、模拟超市、假日新视野等活动大大激发了学生学习的兴趣。学校每年组织学生参加出国休学旅游活动，同时也接待来自不同国家的交流学生，这使学生得到更多、更好的机会参加外语实践活动。

学校教育离不开家庭的支持和配合。尤其是双语教育，更离不开家长们的理解和支持。学校给所有家长发放《告家长书》，积极宣传双语教育的意义，介绍学校开展实验的情况;在家长中间开展问卷调查，了解他们的所思所想，吸收家长的反馈意见，及时调整研究策略;利用家长会的机会，展示学校的双语课;开展公开课活动，邀请家长代表出席。

6、双语教育初显成效

创出特色并非易事，但它所带来的收效是令人惊喜的。无锡外国语学校中考英语平均分连续多年名列市同类学校之首。学生英语口语等级考试成绩优秀，在全国初中英语能力竞赛中硕果累累，始终名列全市前茅;在全市英语课本剧和英语演讲比赛中，该校学生多次获得一等奖。经过全校师生的不懈努力，外国语学校已经成为无锡市民心中一所具有外语特色的名牌学校。

无锡外国语学校作为无锡市首批双语教育实验学校，在双语教育上，进行了大胆的实验，积极的探索，取得了一定的成绩，但学校深知双语教育任重道远。应该说，该校还只是处于双语教学的初级阶段，实验的设想、方法等都还不够成熟和完善。在实施的过程中，教师也遇到了不少教学难题。譬如:如何构建符合学生不同年龄特点和不同水平程度的双语教学模式;在双语教学怎样开发学生的语言能力和学科能力;在双语教学中如何激发学生的学习兴趣，让学生喜欢上双语课;怎样整合双语教学，在开放的语言环境中，最大限度地挖掘学生潜在素质，促进学生的全面发展;双语教学到底使学生的学科知识、英语水平达到何种程度等。总之，教师面临的问题还很多，学校希望通过今后一段时间的努力尽快克服困难，把双语教学进行地更好。

掌握好母语，学好英语，势在必行。今后，无锡外国语学校将在双语教学和多语种教学的基础上，扩大实验范围，努力成为无锡市双语教学的领头羊。与此同时，学校应进一步发挥其在英语教学中的示范和辐射作用，继续走国际化之路、走内涵发展之路、走科学发展之路，为加快教育国际化的进程、促进基础教育的国际融合、培养大批具有国际意识和跨文化沟通能力的高素质的复合型人才，作出应有贡献。