记者:保定市第十七中学的英语教学目标是什么?学校为此做了哪些工作?

杨兴华:我校英语教学的目标是“为培养具有国际视野与民族情怀的、有外语专长、勇于创新的优秀中国公民铺路搭桥”。人才的培养是一个长期的过程，没有中学的努力，没有中学的奠基，人才培养的任务就难以完成。

为了实现上述目标，我校重点做了以下几项工作:

（1）严把教师进门关，精心打造教师队伍;

（2）在追求教学质量的同时，更注重文化教育和人文素养教育;英语教学不单纯是英语知识的传授和语言技能的训练，更要与文化知识、社会背景、风俗习惯、法律制度、宗教信仰等紧密结合;

（3）实现了课程资源的多元化、教材多样化，不断拓展英语教学思路;

（4）改革了学生英语学习的评价机制，改变终结式评价，注重过程式评价，大大激发了学生的英语学习积极性和学习热情;

（5）开展丰富多彩的课外活动，举办英语文化节，为学生挖掘潜力，展示才华搭建平台。

记者:保定市第十七中学在招聘英语教师时有何要求?是否对本校教师进行具有特色的培训活动?

杨兴华:我校在招聘英语教师时分为三步:第一，要求申请者学历是全日制英语专业本科毕业生，获得学士学位;第二，通过面试和试讲选用;第三，对已被选用的教师实行三个月的试用制度，期间着重考察其业务能力、敬业精神、品德修养等，试用合格后才被正式聘用。

我校对英语教师的培养不仅有系统的计划，更有得力的措施:

（1）要求教师阅读英文原著，包括文学方面和专业理论方面的书籍，并定期进行座谈、交流，要求其撰写读书心得;

（2）进行专题研讨、课题研究，并特别强调“行动研究”;

“行动研究”是一种有效的科研模式，教师通过对自己教学活动的研究，把理论与实践结合起来，形成“行动中的思考”。该研究模式以发生在教师身边的事件为研究对象，采用实证分析的方法，在课堂教学中收集第一手资料，不强调过多阅读文献资料，而是用数字和实证解释理论的假设。

（3）聘请专家、学者做报告或进行专题讲座，使教师开扩视野。

（4）实施“三—六—九工程”，即青年教师三年内胜任本学科教学工作，六年内成为骨干教师，九年内成为学科带头人。

记者:教育部正在实施的基础教育新课程改革要求英语教学要以学生为主体。请您谈谈对该教学理念的看法。

杨兴华:新课程理念要求在课程资源的开发、课程的整体设计目标、教学过程、课程评价等方面都要放在一切为了学生的发展上来思考问题、指导教学。我校以人文素养的培养和学生心智的发展为本，以“学”定“教”，因“学”施“教”，突出学生的主体地位，同时教师的“导”要跟上。为确保学生的主体地位，我校改变了传授知识、训练技能的单一课堂教学方式，推行小组合作的学习方式，在小组学习中，教师“放手”不“放羊”，学生“自主”不“自流”，通过感知、体验、实践、参与和合作，实现了知识与能力的增长和提高。总之，先进的理念衍生了科学的行动，实现了新课标中提出的三维教学目标，收到了理想的效果。

杨兴华:女，中共党员，英语特级教师，国家级骨干教师。大学本科毕业后，参加河北大学英语教育研究生班学习，并于1999年和2003年先后两次由国家留学基金管理委员会选派至英国剑桥大学和诺丁汉大学学习，发表专业论文十余篇;杨兴华教风严谨，善于开拓创新，教育教学成果丰硕，曾荣获河北省英语优质课竞赛特等奖，全国第二届英语优质课竞赛一等奖等奖项，并被评为全国优秀教师、全国优秀英语教师;杨兴华视野开阔，求是求真，在学校改革发展和教育教学创新进程中做出突出贡献，被评为保定市拔尖人才、河北省骨干校长;随着全球经济一体化的到来，教育国际交流日益频繁，杨兴华明确了学校“从这里走向世界”的办学口号，顺应了社会发展的潮流，提出了育“复合型国际化”人才的培养目标。其先进的办学思想及理念日益得到全校师生的认同及社会的广泛认可。