记者:学校目前有多少在校生?学校在招生时是否学生的英语基础提出特殊要求?

黄敏:我校小学部目前约有1800名在校学生，实行全寄宿管理。我校在招生时并不考查学生已有的英语基础，而是重点考查学生的英语潜能，即其是否对英语学习有浓厚的兴趣，是否具有良好的听读习惯等，主要考查方式为模仿跟读、对话交流等。

记者:学校最突出的英语教学特色是什么?

黄敏:我校最突出的英语特色是:合理有效地整合各种教育资源，积极有序地建设 “跨文化教育工程”。

我校力图通过对各种资源的有机整合,寓文化教育于各项教育教学活动中,突出科学、语言、创造的和谐统一, 致力于培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力。

首先，学校教师认真研读英语课程标准与英语教材，深入挖掘、合理设计、有效整合各种教育教学资源，力图使教学效益最大化。除了丰富以教材为主的课程资源外，学校还积极开发校本课程，在教材本土化方面进行了大量有益的探索与尝试。此外，我校积极开发现代技术资源，充分运用信息技术和互联网，拓宽学生学习、运用英语的渠道，改进学习方式，提高教学效果。同时，我校还积极创造条件，利用校内各种设施，如校园电视台、广播站、图书馆、阅览室、班级图书角等，鼓励教师和学生一起参与课程资源的开发。另外，学校还充分利用校外的各种课程资源，如博物馆、科技馆等这些鲜活的教育资源，鼓励老师们去认真挖掘、开发和利用，使学校的课程资源开发多元化、生活化、富有实效性。

在充分挖掘、合理开发课程资源的前提下，我校一直倡导大的“英语教学观”，建设“跨文化教育工程”。因此，在教学中，教师特别关注课堂教学的成效，强调“尊重学习者的生命价值，提升学生的生命质量，开发学生的生命潜能”，使英语学习成为学生健全人格、健康心智的过程。所以，在全力打造英语特色的过程中，学校除了在课堂上积极开展文化教学、有序进行文化渗透以外，还特别注重营造学校的英语氛围，并通过开展一系列的英语文化特色活动提升学校的英语教学质量。

每学期，学校都会结合教学内容与学生的年龄特点，举办各种内容充实、形式丰富多彩、针对性强的游戏、活动、竞赛等，使学生感受外国的文化，体验异域的风土人情。

记者:学校在提升英语教师素质、提高英语教学水平方面都采取了哪些举措？

黄敏:学校一直致力于优化教师队伍，提升英语教师的整体素质。培养英语专业见长、教学特色鲜明的教师队伍是创办英语特色学校的重要基础。学校在这方面采取的举措主要有:

1.加强学习，苦练内功。

学校在优化教师队伍、提升教师队伍上采取了许多有效的举措。例如，学校创造各种机会让教师们走进名师课堂,聆听专家报告,并邀请外籍教师来校进行文化专题介绍。老师们还经常研读英语教育专著、书写自己的所思所悟所感、品读英美名著等，以此提升自身的英语水平和教育理论水平。

2．积极参与各种教材教法培训，开展集体反思，使培训落到实处。

几年来，学校狠抓英语教师培训，教师们参加由武汉市、湖北省以及其他地区举办的英语培训活动，开阔了眼界、增长了见识。培训结束后，学校还组织教师交流和分享学习内容，并结合培训内容上示范课和研讨课，使培训效果落到实处。

3.特色教研磨砺教师，提升教师整体素质。

我校首创的“同课研究”教研模式，极大地激发了教师的潜能，提升了教师的专业化发展。七年来，我校的“同课研究”已走过了研究重点不同的四个阶段。

4.积极为教师搭建平台，提供机会，充分锻炼与展示才能。

学校还积极为老师们搭建了锻炼自我、展示自我、提升自我的平台。先后有多名老师走上了武汉市、湖北省乃至全国的舞台。在各项研讨课、优质课中，我校教师都积极参与。英语教师的整体素质在武汉市遥遥领先。例如，在武汉市组织的小学英语课堂教学技能大赛中，我校选派7名教师参赛，共获得7个单项中4个单项的一等奖，其他3位教师也获得了二等奖和三等奖，整体教学实力让其他学校刮目相看。