——南外仙林分校校长贺东亮专访

南京外国语学校仙林分校（简称“南外仙林分校”）坐落于南京仙林大学城仙林大道136号，是一所依托于南京外国语学校的股份制民办学校。学校筹办于2002年，2003年9月开学，2004年2月新校舍启用。近日，本报记者连线校长贺东亮，就南外仙林分校小学部的英语教学现状进行了专访。

记者:南外仙林分校小学部的英语教学与普通小学的英语教学目标最大的区别是什么？

贺东亮:我校是一所十二年一贯制的外国语学校，从小学一年级开设英语课。小学阶段，我校注重学生交际能力的培养和形成，强调学生能用所学语言做事。教学要求做到“学习活动化，活动趣味化，语音准确化，语言生活化”，让学生在游戏中学习，在活动中掌握，在日常生活中运用。

根据语言学习规律，学校英语教学以听说为先导、跟进读写译，通过南京外国语学校“结构—情景—交际法”的教与学活动，使学生掌握一定的英语基础知识，获得一定的听、说、读、写、译技能，形成一定的综合语言运用能力，并促使学生养成良好的学习习惯，产生想说英语的欲望，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力，而这一切都是建立在学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识整体发展的基础之上。

在教学大纲方面，我校依据国家英语课程标准制定了符合本校实际的英语教学大纲，该大纲对每个年级的教学目标都进行了详细规定。语言知识、语言技能等目标高于普通学校，小学一、二年级为一级（相当于普通学校三、四年级），三、四年级为二级（相当于普通学校五、六年级），小学毕业（三级）可达到普通初中一、二年级英语水平。

为了达到这样的目标，我校采取了以下措施:

1.上英语课时，将40人左右的行政大班平分为平行的两个小班进行，教师面向全体学生，力求让每位学生都能有效地聆听、自信地发言、真实地表达。

2.我校的教学采用“结构—情景—交际教学法”，即以学生为中心组织、设计教学活动，让学生在控制性的情境中进行语法操练，在半控制性的活动中进行运用，在真实或模拟真实的场景中进行交际。

3.我校一至四年级每周开设五节英语课（含一节外教课），五至六年级每周开设六节英语课（含一节外教课）。学校将3套国内外公认的教材作为主打教材，充分的课时保证和优秀的教材资源为学生感受英语、练习英语、书写英语奠定了基础。

4.每年暑假美国教师专家团都应邀与我校联合举办为期两周的英语夏令营活动。每学期都举行为期一周的英语活动节（圣诞节和校英语节），让学生在丰富多彩的活动中体验英语，感受文化。

记者:贵校在提升英语教师整体素质方面采取了哪些举措？

贺东亮:我校主要采用了以下措施提升教师素质:

1.请进来。我校定期或不定期地邀请国内外知名外语教学专家对我校教师进行培训，使教师能与专家面对面交流，接触最新理念。

2.走出去。我校教师经常前往友好学校交流学习，听优秀教师上课，感受名师风采。

3.开设骨干研修班。到目前为止，我校已开设四期教学骨干研修班，教师通过不断的学习实践提升自身业务能力。

4. 鼓励教师进行终生学习。我校鼓励要求进步的教师进修高一级学历，小学教师的学历达到本科或本科以上。

5.为教师构建公平、民主的竞争机制。每学期学校都要开设各类公开课、家常课、基本功训练与比赛项目，为教师脱颖而出或形成自我风格搭建平台。

6.在教师的招聘方面严格把关，新老师需接受严格的岗前培训，应届毕业生实习一个月后方能上岗，上岗后有相应的小学高级教师带领，提升教学能力。

7.我校建有超大型图书馆供教师借阅图书和查找资料之用。另外学校为每位英语教师免费订阅英语杂志一册。“集体备课，教学资源共享”制对年轻老师的迅速成长起了非常重要的作用。

记者:目前教育部正在实施的基础教育新课程试验对中小学英语教学提出了更高的要求，请您谈谈学校为适应新形势下的英语教学所采取的举措。

贺东亮:目前教育部正在实施的基础教育新课程试验对中小学英语教学提出了更高的要求，我校则将英语教学要求提高到一个更为崭新的高度。学校不仅要求英语教师的课堂做到高密度、大容量、快节奏，而且对后课堂环节作出明确要求，仅作业布置一项就明确指出:不再为学生订阅任何配套教辅练习册。所有的英语作业，英语老师必须做到“四精”——精设计，精批阅，精修缮，精备存。

精设计:备课组教师可以留存多份资料供参考，但必须精心设计平时作业和周末作业，作业卷册统一题头，统一容量。平时作业要注重复现、注重基础，题样以单项练习为主;周末作业不仅要注重基础知识，而且随着年级的升高有10%以下的拓展，题型有单项练习与适当综合练习等。

精批阅:以小题为单位，每题必改。教师用不同的符号表示不同的分数或等级。学生订正后教师要进行复批。

精修缮:作业设计者要注意检查，校阅者要及时请设计者修改，以便作业题目能够更精准。

精备存:修缮好的作业要以备课组为单位按卷面时间先后备存留档。