广东省深圳南山外国语学校 朱伟明

此次论坛中的专家报告给我留下了很深的印象。国家教育部基础教育二司乔玉全处长在报告中提出外语特色学校要建设学校的文化内涵，要有自己的理想。陈琳教授以6个问题阐述和回答了外语学习和外语教学中的困惑。张连仲教授的报告容量大、观念新。他反复强调，在全球化背景下的外语教师不能停留在旧的外语教学观念和方法上，仅把英语当作一门知识灌输给学生。真正的“明白之师” 应该帮助学生学会语言，而不光是展示自己的语言能力，让学生学会用语言表达思想情感和思考问题，这样外语教育才能跟上时代的步伐。他还向外语特色学校的校长们提出了期望:树立国际化大背景下的教育理想，培养实干精神。

另外，深圳南山外国语学校校长王水发博士的“深圳市南山外国语学校英语教育教学的实践探索”的讲座也受到众多参会教师的关注。王校长介绍了深圳南山外国语学校是怎样在“彩虹外语教育”的模式下创新与成长的。该校的“彩虹”英语教育模式从以下7个方面全面展开:1、多课程推进，凝练学校特色;2、多方法教学，优化教学效果;3、多活动体验拓展语言运用 ;4、多元化评价，实现全面激励;5、多教材整合，丰富课程资源;6、多文化渗透，加强国际理解;7、多形式教研，促进专业发展。此外，王校长还介绍了该校独具特色的“英语电影课”以及英语教师编写的系列分级教程，让参会教师了解到学校应如何从学生的兴趣出发，开发教学资源。

在此次论坛中，英国麦克米伦公司的Chris Defty女士的讲座也深受教师们的欢迎。她将故事教学灵活地运用在小组体验中，使教学的目标和操作都变得更加清晰而难忘，让到场的教师真正体验了微格教学的操作与设计。

浙江省瑞安市第四中学 黄剑茹

有幸第二次来到外研社国际会议中心参加会议，我的心情特别激动。一切都是那么熟悉，但与上次不同的是，我遇到了更多的专家、全国基础外语教育研究培训中心的领导和来自一线的教师。本次 “明”师论坛中，每位专家的讲座无论从理论上还是实践上，都给予我很大的启发。

其中，孟雁君教授主题为“现代外语教育背景下课堂教学有效性研究”的讲座给我留下了深刻的印象。她指出，实施新课标的根本目标是将“教书”变成“通过教书教人”。英语教师是通过英语教学来育人，其教学定位不仅仅是教授书本上的知识，而是在教授学生知识的同时培养其性格和能力，如开放的性格、多角度思维能力、逻辑思维能力等。另外，北京四中特级教师李俊和老师的“高中英语课堂教学和高考备考”的讲座对我启发也很大。他的报告严谨而不失幽默，从上好课的前提、上好英语课的15项基本要领和英语高考备考与应试三方面讲述了他的亲身经历和充满理性的职业思考。谈到英语教师的英语能力的时候，他说:“没有教案的老师才是好老师。要把生课当成熟课上，把熟课当成生课上。教师的职业是最富有创造力的职业。”

“学然后知不足，做然后知不能。”此次北京之行，无疑给我今后的工作增添了动力和自信。日后我将以专家的教学理念来引领教学，把教研工作做得更好，并将理论和实践相结合，努力提高英语教学质量。

河南省郑州市外国语学校 王新河

此次论坛给我的总体印象是积极、开放、包容、实践。其意义主要体现在两个方面:一是大师级的专家给我们带来的新鲜信息和对外语特色学校办学方向及外语教学所进行的高屋建瓴的指导。国家教育部基础教育二司乔玉全处长在其报告中说:“我们要大胆地去尝试、去改革、去和世界接轨、去实现我们的光荣梦想。”他的报告激情而浪漫，带领我们共同期待外语特色学校能用智慧去办学，培养出一批批真正走进这个世界、适应这个世界的英才。陈琳教授用铿锵有力的语调畅谈了关于外语教学的6个问题，为我们的教学及办学指明了方向。张连仲教授在报告中一针见血地指出了目前我们很多学校英语教学效率不高的弊端所在:“我们在教学中过于注重语言的形式而忽略了它的内容。”这就要求教师们转移教学方向:大量地给学生输入语言信息，增加其思辩能力。

二是各学校的特色教学展示给外语教学带来的新启迪和新思路。深圳南山外国语学校的“英语电影课”深深吸引了我，他们把英文电影进行了分级，各年级的学生都能享受到与他们水平相适应的原汁原味的英语，该课程还在电影赏析过后进一步引导学生应用电影中的语言进行交流实践，实现了“语言生活化”的高效学习目标，让教师们体验到了开放式的教学实践给孩子们带来的福音。上海外高桥保税区实验小学的沈秀贤老师带来的“语音教学新工具——简易音标”亦使我们耳目一新。这一新工具用几个与字母形式迥然不同的小符号在单词上下方直接标注，能够方便地帮助学生准确地拼读单词，这让参会教师大受鼓舞。

总之，此次论坛让我们受益匪浅，真正体现了“明”师论坛的精神。希望该论坛越办越精彩。

广东省佛山市第一中学 劳淑敏

此次论坛令我收获颇丰。在短短的两天时间里，我聆听了学术界专家的指点，深奥的理论在专家们的阐述下变得清晰易懂，我能亲临现场，感悟精华，实为幸事。

在此次论坛中，令我感受最深的是孟雁君教授的“现代外语教育背景下课堂教学有效性研究”的专题讲座。孟老师的视角是全新的，她主张的课堂观察，着重“理念的外显”，即课堂行为所体现的理念。孟雁君老师的讲座举例翔实、易懂，教会了我们更为实在、基本的教学技巧。通过聆听孟老师的讲座，我反思自己的日常教学，觉得有很大的上升空间。专家带给我们很多全新的教学理念，都可应用于教学实践中。

这是一个连锁反应的开始，好像一种强烈的催化剂，将激发我们跃入事业的新阶段！

山东省威海市第二中学 穆林森

此次论坛安排周密、细致，各位专家的讲座精彩纷呈，为我国外语教育的发展指明了方向。陈琳教授年事已高，却一直活跃于各个会场，并做了精彩的报告，令人敬佩。

国家教育部基础教育二司乔玉全处长做了题为“基础外语教育与外国语学校办学思路——在理想与现实、想象与行动、清晰与模糊中前行”的报告。使我们明确了国际社会基础教育的两大目标。另外，乔处长在报告中提到的朝阳外国语学校“分层不分班、保底不封顶、学生自选层、层间可流动”的个性化教学方式，具有很现实的指导意义。在山东省推行素质教育的大背景下，威海市也正在探索“走班制”教学模式，乔处长的讲话无疑开拓了我们思路，坚定了我们的信心。

在此次论坛中，北京四中特级教师李俊和老师做的题为“高中英语课堂教学与高考备考”的专题讲座对我启发也很大。他提出，教师应转变观念，了解学生，做学者型的老师。李俊和老师从课堂安排、教材处理、难度把握、表扬与批评、多媒体的使用等方面进行了详细阐述，并总结了高考前40天学生应做的10件事，涉及学生的心理特点、身体特点、解题技巧等多个方面。

安徽省马鞍山市雨山中心小学 连霞

此次北京之行，时间虽短，却收获颇多。在两天时间里，专家们从不同方面和角度为我们做了以英语教学为主的讲座。其中，来自北京教育学院的袁昌寰教授的“如何评价一堂课”的专题讲座给了我很多启发与思考。

我市教育主管部门也经常组织教师参加各种形式的听课活动，可是对于听课、评课工作却做得不够细致。这次通过聆听袁教授的讲座，我对听课和评课有了更深层次的理解，并初步掌握了一些技巧。

首先，在听课前，教师应做好充分的准备，事先了解好要听的课程，熟悉相关教材，并简单了解授课教师和学生的情况，制定听课计划和要求。

其次，在听课的过程中，教师应通过听、看、记、思等不同方式来观察一节课。我们不能将重点放在记笔记上，而要以听和思为主，记录时选择重点内容，文字精炼、详略得当。

最后，听完课后，应认真参加评课，通过专家的点评、授课教师的反思、听课教师的讨论以及自己的思考，全面深入地认识所听之课。只有这样，才能提高教学质量，提升教师专业素质以及学科教科研水平。