完形填空是一种综合性语言测试题型,它能够客观地反映学生的语言综合运用能力。许多高三学生虽然掌握了语法知识,却还是不能够很好地完成完形填空题。笔者认为，教师应改善教学策略，加强语篇意识指导。

一、完形语篇设空特点

教师首先应让学生了解完形语篇的设空特点。

1. 设空的三个层次

句子:每个未知填空都处于一个具体的句子之中，也就是这个未知填空的附近。

句组:由于完形文章的上下文之间往往存在着明显的逻辑关系，一些与这个未知填空相关联的已知信息也会分布在该未知填空所在句子的上下句之中。

语篇:教师需指导学生除了注意未知填空所在的句子、其所在句子的上下句之外，还应注意，有一些相关联的已知信息需要从整个文章的结构和文章的核心主线所包含的信息中去查找。

2. 设空的分类

完形填空的答案有的由上文决定，有的由下文决定，还有的要综合上下文而定。所以设空分为前制性设空、后制性设空、语篇性设空。

3. 设空的难度

完形填空设空的难度从句子层次到句组层次，再到语篇层次，依次递增。前制性设空难度低，后制性设空难度较高，语篇性设空难度最高。许多选项中的三个干扰项本身不一定是错误的，而是不符合所在语篇的特定语言环境。

二、完形填空解题策略

近年高考试题语篇层次设空的比例有所增加，大部分未知填空受到多个相关已知信息点的限制，而这些多个相关已知信息点往往又在三个层次都有分布。

因此，教师应使学生提升通过寻找和利用文中各种信息线索全面思考问题的能力。

1.指导学生正确理解语境的含义，学会和利用语境解题。

语境context在英文中指“某事或某物发生的环境或应该考虑到的环境或背景”。语境大致可分为四个层次:空格前后的单词、词组和句子;空格前后的细节内容;全文的结构和主旨大意;作者的背景、写作思路以及态度观点。尤其是后两者，学生只有正确理解了语境的完整含义，才能做出准确的选择。

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