读报
登录注册网站首页
 

学术教研

赴英国ELT国际高级研修项目回顾(二)

作者:21st
Aa
  • -   
  •    +
难忘的英伦学习与生活

很多英语教师都梦想有机会去英国学习。作为一名普通英语教师,我幸运地被教育局和学校选送至英国参加了为期三个月的高级研修。在这期间,我对英国文化有了深刻的了解,提高了英语听、说、读、写等方面的能力,也学习了许多先进的英语课堂教学方法。在这里,我很高兴将自己在英国的学习心得和生活经验与大家分享。

利用一切可以利用的机会学习

在英国,我除了在课堂上学习之外,还主动利用其他一切机会进行学习。

学校图书馆里有许多有关英国历史、文化和教学活动设计的书籍,每天放学后,我都会去图书馆学习。三个月里,我阅读了有关历史、人物、教学法等方面的书籍,深入地了解了英国的历史和文化,学习了很多生动的教学活动设计方案,还扩大了词汇量,提高了阅读速度和阅读能力。

鼓起勇气,走进英国人的生活

本次课程项目组织方专门为我们安排了英国文化课程,以帮助我们系统地学习英国历史和文化。但我认为,我们只有走进英国人的日常生活,才能了解真正的英国文化。

每天早晨,我都会去附近的公园跑步、朗读,也顺便与在公园溜狗的英国人交谈。在交往中,我和一位名叫Diane的老太太成了好朋友。Diane经常邀请我到家里玩游戏、聊天,还曾带我参加过一次掷飞镖比赛。她还将自己获得的奖品送给我留做纪念。回国后,我们仍然通过电子邮件保持联系,相互分享生活中的趣事和烦恼。

如果我只是局限于课堂和书本的学习,而没有大胆地走进英国人的生活,那我就会丧失宝贵的体验真正英国文化的机会。我也无法学到那些鲜活的英语表达方式,更不可能在大洋彼岸收获真挚的友谊。

真诚融入,成为寄宿家庭的一员

一开始得知我们将住在寄宿家庭时,大家都很忐忑不安。然而事实证明,我们只要真诚待人,就能真正成为寄宿家庭的一员。

我和另一位老师被安排在一对年轻夫妇家里。第一天,他们就告诉我们,在家里不必拘束,就像在自己家里一样。由于我们在寄宿家庭居住是需要付费的,因此寄宿家庭应为我们提供服务,如提供早餐和晚餐,更换床单和被单等,而我们不需要做任何家务。但我们认为,既然他们愿意将我们视作家人,我们也应该分担一些家务。最后,在我们的坚持下,房间由我们自己打扫,床单和被单也由我们自己换洗,我们每周还做一次中国饭与房东分享。

后来,房东告诉我们,以前在他们家住过的学员从来没有做过任何家务,他们觉得遇到我们很幸运,不但减轻了劳动量,还吃到了地道的中国饺子、烙饼和炒面,了解了中国文化,感受到了中国人的质朴、勤劳和好客。

三个月的学习时光充实而又难忘,我得到的不止是一纸烫金的结业证书,那些真实的体验和真挚的友谊是更加宝贵的财富!

文/陕西省延安市子长中学

李改明

向精于“偷懒”、乐于“显摆”的英国教师学习

如果你问我在英国的12周研修期间,让我收获最多的是什么,我会毫不犹豫地告诉你,那就是向精于“偷懒”、乐于“显摆”的英国老师学习。

精于“偷懒”的“英国佬”

正式上课前,每个学员会拿到一本小册子,册子的主要内容是介绍教学安排、主讲人、研修科目与学习目标。几位主讲人用一整天的时间对我们进行一对一的访谈,了解我们在国内教学过程中的常见问题和此次研修的目标。一天下来,我心生疑惑:这些“英国佬”可真会偷懒,他们怎么不给我们讲课,只问我们问题?课程表发下来后,我又发现,每星期专门的课堂教学时间不多,不禁有些失望,心想:我不远万里来到西方求取真经,可这些英国教师怎能如此敷衍了事?

来英国之前,每位教师都准备了好几本笔记本和许多支笔,大家准备认真听讲,详细记录笔记,还对要听“英国佬”整堂整堂的英语课,多少有些恐惧不安。没想到,刚开始上课,二十个人就被分为五个小组,每次上课都是以小组为单位进行,大家就某一个教学主题,比如教学法、英国文学等,进行组内研究和讨论,讨论之后分组进行展示和汇报。

我们的分组并不固定,每次更换主题时主讲教师都重新分组,这样,每个人都有机会和其他学员分享自己的知识和观点,同时在小组间传递和交流信息。课堂上几乎所有的时间都是我们自己在听、说、讨论,大家忙得不亦乐乎。而主讲教师则很轻松,他在这个小组看看,在那个小组听听,偶尔参加讨论,仿佛只是一个旁观者。

每个教学专题结束后,主讲教师都会列一份书单,让大家到图书馆借阅,或用电子账号阅读e-book。虽然我们没有固定课本,但为了完成课堂活动,我们需要读大量书籍。没有人划重点,没有人告诉你对错,只要你不想丢脸,不想变成小组里的沉默者,你就得努力在课下做足功课。在这个过程中,我们不但掌握了教师指定的学习内容,还不知不觉地养成了自主学习、查找资料、合作研究、分享信息的习惯。

结业考试那天,所有的学员都大吃一惊:就连平时一说英语手就发抖的同伴做调查汇报时都那么轻松、自信,任务完成得那么好!原来,大家在过去一段时间的学习过程中已经习惯了用英语进行研究、讨论、发言和展示,难怪原先令人犯怵的英语演讲变成了小菜一碟!

回头想想,如果英国教师都很“敬业”地在课堂上滔滔不绝地讲课,而我们只是边听课边记笔记,12周后,最多只能提高听力水平;如果教师将所有知识都给我们讲解,我们也就不会主动去涉猎更多未知的东西,也没有机会自己探究、没有机会合作学习。正是因为英国教师精于“偷懒”,我们才成为学习的主人翁。这样的“偷懒”,不但聪明,更加高明,而且恰恰是我们中国教师在自己的课堂上应该学习的。

乐于“显摆”的“英国佬”

除了会“偷懒”,英国教师还特别会“显摆”。

由于没有固定的课本,教师不可能在课堂上照本宣科,因此他们需要在课前做很多功课,进行大量阅读和研究。上课时,教师会发给学员自己设计的讲义,讲义上的内容展现了教师本人对这门课程的理解,体现了他的思维方式和研究方法,整个课堂简直就是教师“显摆”的舞台。为了“显摆”得精彩,教师还要思考怎样创造性地设计丰富多彩的课堂活动,让自己思考的成果能够有效传递,得到学员的积极反馈和参与。从这个角度看,英国教师其实比我们辛苦得多,说他们“偷懒”真是冤枉他们了。

我们在学习培训内容的同时,也在不知不觉地向英国教师学习怎样创造性地“显摆”。我深深地体会到,“创造力”并不是一种抽象的能力,它可以被分解为分析、推理、判断、评估和解决问题等微技能,是可以习得和培养的能力。精彩的课堂表现掌握在我们自己手中,让我们向英国教师学习,为我们的学生创造充满激情、富有创意的课堂吧!

文/延安职业技术学院

附属中学 郝圆圆


联系我们  |  诚聘英才  |  关于我们  |  版权声明
© i21st.cn   京ICP备2024066071号-1
 
选择报纸
选择报纸
关闭