“有氧英语读写课程”课题介绍

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出要加强网络教学资源库建设，为此，全国基础外语教育研究培训中心与美国麦格希教育测评中心联手推出“有氧英语读写课程”研究课题。该课题是教育部重点课题“基于现代信息技术的形成性评价工具的应用研究（课题编号:GFA097005）”的子课题，在拓展阅读教学研究项目的基础上，增加了Writing Roadmap在线英语写作测评系统的应用。欢迎广大基础英语教育工作者积极参与课题研究。

“有氧英语读写课程”研究课题特色

●侧重读写，兼顾听说，强调语言输入与输出的转换,关注学生对语言的消化与吸收过程;

●为学生提供大量的练习机会，并可以多维度地对学生的英文习作进行测评，提供即时反馈和个性化指导建议;

●提供精准科学的学生写作测评报告，切实减轻教师教学负担，有效量化教学成果，提高教学针对性。

主持单位

全国基础外语教育研究培训中心

麦格希教育测评中心

课题承担单位需具备的条件

学校在英语教学创新和全面提升英语教学质量方面有强烈的意愿;

学校具有良好的科研氛围和必要的经费支持，确保课题研究者参加开题培训和相关学术交流活动;

学校有至少一个装备优良、可以上网的电脑室，可以在固定时间内向参与本次研究的学生开放;

教育局或学校需承担一定的科研经费，并根据课题实验规模制定收费标准。

申报教师条件

教授小学高年级到高中三年级的英语教师;

在英语教学创新和科研方面有强烈的意愿;

有独立科研能力或能够按照课题组要求提供基本数据和情况记录。

课题申请与审批

每年5月30日和11月30日之前，学校可申报参加本课题，作为秋季和春季开始的研究项目，审批结果将在每年7月1日和12月31日公布。课题研究周期不短于1学年（作为教育部重点课题的子课题申请截止日期为8月30日）。

在达到课题申请要求的前提下，评审将力求使立项课题在地域、研究内容两方面具有广泛性，兼顾经济发达与不发达地区，兼顾重点校和普通校。

课题评审专家组

陈琳 北京外国语大学教授、国家基础教育课程教材专家咨询委员会委员、国家《英语课程标准》研制专家组组长、全国基础外语教育研究培训中心理事长

张连仲 北京外国语大学教授、国家《英语课程标准》研制专家组核心成员、全国基础外语教育研究培训中心常务副理事长

吴一安 北京外国语大学教授、博士生导师

王勇 全国基础外语教育研究培训中心常务副理事长，外语教学与研究出版社党总支副书记、副总编辑

孙昌华 美国麦格希CTB教育测评中心亚太地区研发主任、博士

王一虹 美国麦格希CTB教育测评中心中国区主任

联系方式

课题联系人:刘寅

电话:

（010）88819661

电子邮件:

liuyin@fltrp.com

有关“有氧英语读写课程”课题的详细介绍，请登录以下网址查询:http://www.chinabfle.org/specialItem.asp?si=7

Writing Roadmap

在线英语写作测评系统介绍

Writing Roadmap是麦格希教育测评中心推出的一款在线英语写作测评系统。该系统具有“简洁的操作平台”“即时反馈的成绩报告”和“多元的帮助功能”等特点，能有效激发学生对写作的兴趣，帮助其快速提升写作能力。英语写作自动评分系统的稳定、客观、准确的特性不但减轻了英语教师逐一批改学生习作的压力，而且能帮助教师即时了解每名学生在写作中的具体问题。

促进练习

Writing Roadmap通过提供大量练习机会和即时的反馈报告来培养写作能力，学生有机会在修改文章的过程中不断进步。由于系统对作文的评判在几秒钟内即可实现，所以使用Writing Roadmap能激发学生修改文章的热情。

自动评估

Writing Roadmap的自动评分系统可以快速地从多维度完成对学生作文的评分，同时给出作文分析报告。评分将从篇章结构、思想内容、句式运用、词汇运用、写作规范等多个维度进行。

不断进步

Writing Roadmap还包含四种教学辅助功能，即“写作思路指引”“句法拼写检查”“近义词辞典”和“句法分析”。

使用Writing Roadmap能让教师有更多时间钻研教学方法，也能让学生对写作建立自信心。

Writing Roadmap的特点

以提升学生英语写作能力为目的

Writing Roadmap能引导学生打开写作思路，并快捷地给出科学的反馈意见，以帮助学生看清不足之处，并在反思中反复练习。

方便的教学工具

Writing Roadmap充分考虑到学生的需求，无论何时何地都可以在线使用。

随时追踪学生进度

通过使用Writing Roadmap，教师可以时时掌握学生的学习情况;学生也可以清晰地看到自己在英语写作上的进步。

深度报告

Writing Roadmap出具的地区、学校和班级报告便于教育管理者了解写作教学的效果，也便于教师利用分析报告进行教学分析。

可靠、方便的数据储存和传输

只要能上网，教师便可使用Writing Roadmap进行教学管理和操作。

提高教学效率和效果

如果一名教师同时教授两个班，每个班40名学生，学生每学年写10篇作文，教师每次花10分钟修改一篇作文，那么他每年要花费133小时进行作文批改。而使用Writing Roadmap，教师可以将每年133个小时的工作时间使用在教学研究上，这将对提升教师的教学效果有很大帮助。

全方位的教学支持

麦格希教育测评中心致力于服务全球每一位教师，不但提供Writing Roadmap的使用培训，还提供英语读写教学教法培训和日常教学答疑。

如果您对英语自动评分系统感兴趣，欢迎通过以下免费账号进入系统体验:

学生免费体验帐号

1.输入网站连接:www. writingroadmap2.com

2.点击学生浏览器登录。

3.站点代码:BS02-0006

用户名:practice

密码:testing

教师免费体验帐号

1.输入网站连接:www.writingroadmap2.com

2.点击教师/管理员登录。

3.站点代码:CU84-0001

用户名:ctbuser11

密码:wrmteach

专家评价

在线英语写作测评系统在“有氧英语读写课程”中的应用，是将科学评价引入课堂的有益尝试，体现了科技为教育服务的思想。

——陈琳

（北京外国语大学教授、国家《英语课程标准》研制专家组组长、全国基础外语教育研究培训中心理事长）

“有氧英语读写课程”将现代科技与传统英语教育进行有效整合。它通过提供充分的阅读资源，帮助中国学生在阅读中拓展视野、提升语感、学习表达，使学生在过程性训练和实践中，逐渐掌握写作技巧，成为有效的写作者和自主的学习者。

——张连仲

（北京外国语大学教授、国家《英语课程标准》研制专家组核心成员、全国基础外语教育研究培训中心常务副理事长）