7月12日，随着2011年“歆语工程”柳州项目的启动，2011年“歆语工程”正式拉开帷幕。截至8月底，来自广西、湖南、海南、陕西、河北等8个省(区)的2000余名中小学教师学员参与了本年度的“歆语工程”项目，完成了培训课程。

“歆语工程”项目在开展过程中，受到了各地政府部门的高度重视和赞誉。

8月5日，湖南省委常委、副省长郭开朗一行专程前往湖南省邵阳市新宁县一中视察了“歆语工程”湖南民族地区中小学英语教师培训班的教学情况，看望了学员、授课教师及后勤工作人员代表。郭开朗对“歆语工程”培训项目给予了极大的肯定，他表示，“歆语工程”为湖南省民族地区的英语教学提升做出了积极的贡献，希望湖南省与北京外国语大学更好地合作，将这个项目继续开展下去。

在2011年“歆语工程”延安市中小学英语教师市级培训开学典礼上，延安市委常委、副市长冯继红也表示，“歆语工程”充分利用全国优质英语教育资源，通过创新培训教学模式，增强培训的实效性，分阶段、有针对性地对延安外语教师进行培训，收到了良好效果。这对于全面提升延安市英语教育教学质量，适应教育改革发展需要发挥了重要作用。

精心组织 保证实效

据了解，对于“歆语工程”项目，主办方北京外国语大学、承办方全国基础外语教育研究培训中心和外语教学与研究出版社都投入了很大精力，在整个项目的教育教学设计、课程的安排、名师的聘请、学员生活的安排等方面均做了非常精细的筹备和组织。

从2006年至今，为了更好地开发出适应一线教师需求的新的教学课程，项目主办方和承办方对参训学员的需求进行了深入调研，不断改善和调整课程设计，结合新课程改革开展了有针对性的培训，使教师得到很大启发。“‘歆语工程’项目开展几年来，每年都有创新，每年都有改进，这也是这个项目能够得以长期坚持开展下来的一个重要因素。”北京市教委人事处“歆语工程”项目负责人鲜万标表示。

2011年，全国基础外语教育研究培训中心和外语教学与研究出版社结合一线教师的反馈，经过反复斟酌与酝酿，对“歆语工程”培训项目的课程设计做出了新的调整。以往的“歆语工程”课程设计主要围绕语言技能提高、教学专业知识拓展、新课程标准与教学实践、英语教学技能和教学科研方法五个维度展开， 2011年“歆语工程”项目的课程设计则主要从语言、教师发展以及教学三个维度来展开。例如，语言维度方面的课程包括听说、阅读与欣赏、写作技巧、课堂用语、语音知识与教学技能系列大讲座、语言与文化系列大讲座等内容。

对此，授课专家北京外国语大学徐立新副教授表示，从语言、教师发展以及教学三个维度设计课程比起此前的五个维度，思路更简洁、目标更明确、操作更方便、效果更直接，非常贴近一线教师教学的需求。“这种种变化和调整，种种新的思考和做法都说明，‘歆语工程’经过数年的实践与摸索，教学思路已经非常清晰:我们不但要提供最优质的教师培训课程和体系，更重要的是要提供为不同地区‘量身定制’的课程体系，满足地区间的需求差异，并且切实做到贴近中小学教学实际，避免阳春白雪式、望梅止渴式等难以真正解渴的培训。”徐立新副教授说道。

深化服务 提升效果

在“歆语工程”项目的发展过程中，除了探讨如何提高面授课程的效果外，如何更加深入地对参加培训的教师进行跟踪调研，对其日后的课堂教学提供及时的指导和帮助，解决他们遇到的教学问题，为教师的长期职业发展提供帮助，也是项目主办方和承办方一直在探索和思考的问题。

据全国基础外语教育研究培训中心秘书长、外研社基础教育出版分社社长申蔷介绍，2010年2月，在北外网院的支持下，北京外国语大学、全国基础外语教育研究培训中心、外语教学与研究出版社联手在“中小学英语教师培训平台”上启动了第一期“歆语工程”远程网络师资培训。“中小学英语教师培训平台”是个多元化的权威网络教学平台，整合了北京外国语大学近七十年成功的语言教育精华，以及新标准英语网、全国基础外语教育研究培训中心网站、北京外国语大学网络教育学院成熟的英语远程教育资源，构建了国内领先、接轨国际的英语教育专项远程课程资源库。

针对越来越多的教师提高学历的需求，在远程非学历培训的基础上，“中小学英语教师培训平台”还将引入北京外国语大学网络教育学院远程学历教育，提供高起专、高起本、专升本在内的学历教育。

另外，为了让“歆语工程”向更加深入的方向发展，全国基础外语教育研究培训中心积极推动科研立项，设立了多个“歆语工程”科研课题。合作地区可申报全国基础外语教育研究培训中心承担的数十个国家级教学科研课题子课题研究任务，全程有专家进行科研指导。

申蔷表示，通过开展远程培训，可以帮助教师根据需要和兴趣自主选课，并灵活安排时间进行学习;通过开展课题研究，可以帮助教师将教学实践的体验、经验理论化。两条培训机制将有效解决“培训后不管”的问题，让教师教、学、研相结合，实现终身学习。“不管是调整课程设计，还是开通远程培训平台及指导教师开展科研课题，都是为了打造一个多形式、多层次、多规格的立体化培训体系，让教师通过‘歆语工程’这个平台最终成长为课程改革的主力军。我相信，在北京外国语大学的领导下，我们将充分发挥在外语教育、教学、科研方面的优势，通过不断努力和创新，让‘歆语工程’项目更好更快地发展壮大，并成为中国基础外语教师继续教育的精品和示范性工程。”申蔷说道。

据悉，“歆语工程”是北京外国语大学针对中国现代化进程中出现的基础教育发展不平衡的现状，依托自身优质的外语教学科研力量，在基础教育相对薄弱的地区推出的以中小学英语师资培训、支教帮扶和志愿服务为主要内容，以服务基础教育均衡发展为目标的教育扶贫系列计划。作为建校70周年校庆系列活动之一，北京外国语大学于5月28日召开了“歆语工程”发展论坛暨2011年“歆语工程”启动仪式，与来自社会各界的专家、学者以及参与“歆语工程”的各地方政府代表、参训教师代表等，共同回顾和展望了“歆语工程”的发展之路。自2006年起，“歆语工程”经过不断实践发展，从北京市京郊地区陆续扩展到河北、广西、湖南等8个省(区)，截至2011年，共有6000多名中小学英语教师参加培训。凭借其强大的实力和影响力，2010年，“歆语工程”荣获联合国教科文组织亚太地区文晖教育创新奖。