近年来，留学低龄化趋势凸显，越来越多的高中生选择在毕业后留学海外。在此背景下，许多学校尝试引入国外优质的课程体系，开设了国际课程项目，打造全新的国际化人才培养模式。在众多国际课程中，英国普通高级中学课程——A-Level课程成为颇受中国学校青睐的一种。作为英联邦国家中学生进入大学的主要测试课程，A-Level的考试成绩已被160多个国家所认可。

近日，A-Level课程及考试颁证机构之一——英国爱德思国家职业学历与学术考试机构（以下简称爱德思）在青岛举行了首届A-Levels大会，就当前爱德思在中国的业务开展情况进行了介绍，并就合作学校所面临的挑战进行了探讨。

记者在会上了解到，2011年，爱德思在中国大陆新增12家合作学校，即A-Level中心。截至目前，经爱德思授权的A-Level中心已达20余家，分布在北京、上海、广州以及部分二线甚至三线城市。“这表明，教育国际化已不再是大城市的专利，内陆城市的学生同样渴望学习国际课程。”爱德思北亚及大中华区总监高建军说。据其介绍，去年，A-Level中心有多位毕业生被牛津大学、剑桥大学以及美国、澳洲、新加坡等国的顶尖高校录取，实现了进入世界名校的梦想。

据了解，在A-Level中心数量增加的同时，中心性质也呈现了多样化的特点。在现有的合作学校中，既有公立中学（如昆明第一中学、哈尔滨第九中学等），也有私立中学（如青岛牛津公学、深圳富源学校等），还有高等院校（如青岛大学、南京大学、华中师范大学等）。在学历形式上，有的学校实施的是全日制学历教育，有的学校则开设了A-Level业余培训班。“各校应根据自己的特色和优势建立符合自己的发展模式。对学生来说，没有最好的学校，只有最适合的学校。”高建军说。

在本次大会上，与会代表还就A-Level中心的师资、生源、办学模式等问题进行了深入交流，其中，师资问题已成为各中心面临的最主要挑战。

青岛牛津公学董事长孔令涛认为，学校招聘外教时，除了要求其拥有教师资格证、具备一定的国际课程教学经验及较强的教学能力外，更重要的是了解其是否对中国文化具有浓厚的兴趣、对这份工作具有强烈的认同感以及具有良好的团队合作精神。诺丁山国际学院负责人江昆泽则表示，由于招聘到合格的外教并非易事，且外教薪酬往往过高，培养归国留学生不失为一种办法。江昆泽认为，首先，留学生具有在海外学习的经历，其在语言方面具有一定优势;其次，许多留学生在当年出国时曾学习过A-Level课程，因此其具有没有类似经历的中国教师不可比拟的优势。

记者同时了解到，针对国内双语师资短缺的现状，部分师范院校已在培养双语师资方面进行了探索。据长春师范学院双语教育研究院英语教研室主任庞博介绍，长春师院在双语师资培养方面已有10年经验。该校构建了“三维立体式”的培养模式，聘请了外教，引进了英文原版教材，在化学、数学、物理等多个学科专业开设了双语课程。学生在学习期间也会学习部分国际课程，这为将来教授国际课程打下了良好的基础。

针对中心面临的师资问题，高建军表示，爱德思今后将继续加强对中心A-Level课程教师的培训，在培训频率、培训内容等方面与学校进一步沟通，以帮助中心提升教学水平，推动A-Level课程教育在中国的开展。