第46届国际英语外语教师协会（International Association of Teachers of English as a Foreign Language，简称IATEFL）年会于3月19日到3月23日在苏格兰最大城市格拉斯哥举行。IATEFL主席Eric Baber说，今年会议盛况空前，总共吸引了近5万世界各地教师注册观看线上直播，并有超过2000人参加现场会议。此次会议共安排了500场主题丰富的演讲和讲座，话题涉及英语教学和教师培训等各个教育领域。

会议期间苏格兰的天气一改往日的连绵阴雨，阳光灿烂。英国文化协会（British Council，简称BC）中国英语教学总监胡达伟（Dave Huxtable）表示，为更好地推动中国的英语教学，让中国英语教师从此类国际会议中受益，BC组织了12名中国国内语言教学专家、学者参会。这也是目前IATEFL历史上迎接的最大的中国专家、学者代表团。此外，BC还和21世纪英文报系合作，对此次会议内容全程进行了网上直播。

今年的会议组织了四场精彩纷呈的主题演讲。在第一天的演讲中，IATEFL前主席阿德里安暟旱孪６?（Adrian Underhill）将管理学中常用的系统思维、领导能力等理念引入了教育管理领域，认为教育和教学活动已不再是教师个人的单独行为，而需要各个相关人员共同合作才能够实现最优效果。

北京师范大学程晓堂教授对此观点表示赞同。他说:“教育管理和企业管理在某些方面是相通的，比如‘领导力’与‘工作表现管理’（performance management）。这些内容与我的工作密切相关，对于我做好英语教师的管理与评价工作很有启发。”

北师大的王蔷教授则从教师培训的角度考虑，也对Adrian Underhill的观点表示认同。她认为在教师培训过程中引入管理学的方式方法将大大提升教师培训的质量和效率，让更多的英语教师受益。

从第二天开始，会议的主讲话题将英语教育引入了一个别开生面的全新时代。21日，现任伦敦知识实验室文化和教育学院数字技术学习中心主任戴安娜暲腿鹄偷?（Diana Laurillard）的专题演讲将教师的教学活动和新兴科技联系在了一起。她指出，要想成为创新型学习的设计者，单靠教师自身努力掌握前沿科技是不现实的，因此教师必须依靠技术力量来进行新型教学设计。

22日，来自美国宾夕法尼亚州立大学的史蒂夫曀鞫鹘淌冢⊿teve Thorne）更是另辟蹊径，讲述了学生在课堂之外所接触到的数字媒体环境如何影响学生的语言学习，将普遍被中国教师当成“洪水猛兽”的网络游戏，也当作语言学习的重要资源。

23日，凯斯西储大学教育与教学创新中心主任詹姆斯曌娑淌冢↗ames Zull）则从生物医学角度阐释了大脑在学习过程中的认知过程。

除主题演讲外，此次大会还有很多讲座涉及新兴技术在青少年语言教学中的运用。广东省教育研究院黄志红说:“目前新兴科技难以进入国内教学，一方面是教师在掌握科技上有困难，另一方面是主管部门对科技企业参与教学活动的态度还不明确。在这方面，主管部门应该早日转换思维。”

山东省教学研究室副主任高洪德高度关注此次大会中的基础教育话题。“教会学生用外语思考，是教师常感到为难的事情。此次大会的主讲人倡导用大量的思维活动来启发学生的思维。在外语学习中培养思维能力既是教学目标，又是学习过程的需要，应尽可能减少没有意义的活动和热闹，突出有思维深度的学习活动。”高洪德说。

英国文化协会在此次年会中设立了两场介绍中国英语教育的专题讲座。胡达伟总监和听众们分享了自2001年《新英语课程标准》出台以来，中国英语改革路上的成就和挑战，同时介绍了BC在中国这个有巨大教师培训需求的国家，应对这些挑战的一些实际行动和经验。英语教育项目经理欧阳文（Keith昈’Hare）也特别提到，英语教师缺乏系统的培训和指导，是影响中国英语教育水平的一个严重的问题。

中国教育科学研究院高级研究员，中国教育学会外语教学专业委员会理事长龚亚夫教授认为:“IATEFL比较接近教师，纯理论研究的内容较少，实践层面的内容丰富，很适合我国中小学的教师参加。在此次会议上，很多主讲人都为听众列出了参考文献和操作案例，这对一线教师来说是难得的资源。”

此次会议严密的组织工作也给与会的中国专家留下了深刻的印象。

北京外国语大学教授、博士生导师文秋芳赞叹说:“每天正式会议之前设有三场平行讲座，为没有参会经验和没有撰写论文经验的教师举办。第一天的讲座内容包括How to get the most out of this conference; How to reflect on research talks; How to write an article for a teacher’s magazine? 这对年轻教师很有帮助。”