优势：勤奋刻苦、成绩优异、尊师重教

早在21世纪初，美国爱荷华州格林内尔学院就吸引了大量中国留学生申请入学，该校还表示他们招收的留学生中不乏学术造诣颇高之才。“在格林内尔学院的1600名学生中，中国学生的毕业率相当高，84%的中国学生能完成四年学业，而且大多数人在经济学、数学或科学方面的表现都很不错，通常还能获得双学位。”格林内尔学院入学及财政中心主任赛斯艾伦说。他还表示，中国学生花在学习上的时间比美国学生多，进入美国大学后他们通常会继续保持这种勤奋刻苦的习惯。

—2011-2-11《纽约时报》

德国一直是中国学生喜爱的留学目的国。中国在德国的留学生人数一直保持较高水平。德国教授反馈的信息表明，中国学生普遍比较勤奋和用功，他们对此表示欢迎。一般来说，中国学生刚到德国时，普遍存在语言障碍等问题。另外，由于教育传统不一样，中国学生的主动性也弱一些。但如果能顺利渡过这一困难时期，中国学生基本功扎实的优势就会慢慢显现出来。中国学生普遍能在规定的时间内完成学业。

德国大学注重发挥个人主观能动性，老师一般不会过多地干预和督促学生学习，但对学生的要求却是非常严格的。一般来说，德国大学生平均辍学率为20%左右，有些专业的德国学生辍学率达40%以上，个别专业甚至有一半以上德国学生不能毕业。相比之下，中国学生的辍学率比较低。正因为如此，德国许多大学欢迎中国优秀学生前去留学，一些重点大学甚至提出将吸引中国留学生作为其国际化战略中的重要内容。

—2010-9-20《光明日报》

美国特拉华大学商学院本科学生指导办公室的协调员Gregan-Paxton说，她对中国学生良好的职业道德与彬彬有礼印象深刻。学生们经常向她和其他教授赠送一些小礼物，以表达他们的感激之情。

—2011-11-3《纽约时报》

美国国际教育协会每年发布的报告《门户开放》显示，去年中国赴美留学本科生数量较前一年增长43%。中国大陆留学生对美国大学的吸引力是显而易见的，他们具有良好的教育背景，往往游历甚广，他们的进入丰富了大学生源的多样性，也让大学具有了全球化视野。

更重要的一点是，中国大陆留学生很少占用美国的教育经费，反而会给大学带来不少收入。

—2011-11-14 《华盛顿邮报》

劣势：文化融合难 语言能力弱

一项最新调查研究表明，美国大学校园内外国留学生不断增多，但多数外国留学生几乎没有亲密的美国朋友，中国学生和东亚其他地区的学生对自己的人际关系现状最不满意。

这项调查的参与者主要是美国南部和东北部10所公立大学中的450名留学生。正如教育家们所观察到的那样，为了融入美国课堂和寝室文化，外国留学生特别是最近涌入美国的中国本科生正面临着巨大考验。美国高校的官员指出，无论是外国留学生还是他们的“对手”美国学生，这个考验都是一个极大的困扰。

例如，在堪萨斯州立大学，今年早些时候，“文化冲突”就已达到顶峰。堪萨斯州立大学国际项目临时副院长Marcelo Sabatés表示，为了应对该冲突，学校正在重新规划文化课程项目，希望能找到同时满足美国学生和外国留学生的方法。他还说，冲突也有好的一面，因为只有这样才能将双方学生引入对话氛围。

—2012-7-14《高等教育纪事》

旧金山大学因疯狂招收许多英语薄弱的中国留学生导致该校工商管理学院本科教育副院长戴尔史密斯提出辞职。

今年旧金山大学招收的1万余名新生中有781名是中国学生，他们大多就读于商学院，每年需缴纳3万6千美元的全额学费。但是，一些新生的语言能力很差，上课时甚至需要佩戴耳机收听英汉同声传译。商学院院长麦克韦伯针对辞职事件指出，假如外国学生英语能力很差而又来自同一个国家，学校的教育和文化都将面临前所未有的挑战。

—2012-9-24《旧金山纪事报》

尽管英国的移民政策不断收紧，但中国留学生的人数却在逐年大幅增加，以至于中国学生现在已成为英国高校最大的留学群体之一。

中国留学生过多的现象对中国留学生语言能力提高的影响是显而易见的。在采访中，几乎所有的受访者都表示，长期和中国学生的相处导致其英语水平提高速度大幅降低。来自格拉斯哥大学的中国学生Alice说，“班上的中国同学太多，每次在专业课上进行小组讨论时，大家几乎可以直接用中文交流。有时候，老外甚至还会‘受到歧视’，经常在我们说中文的时候，旁边几个外国学生因为听不懂，只能郁闷地走开。”

在采访中，几乎所有的中国留学生都清楚地认识到了这种“扎堆”现象。但是，大多数同学却没有采取任何措施避免其负面影响，只能听之任之，最终接受这个事实。

—2011-9-24 《华闻周刊》

大学普遍希望让其学生群体更加丰富，让其国际影响力更加强大，所以它们加快了在中国的招生步伐。在中国，学生们为了进入大学往往要面临激烈的竞争，而繁荣的留学中介业务很好地满足了学生和家长们走入美国大学的需求。美国部分大学官员说，他们注意到了留学申请中的大量造假情况:中介代替学生捏造个人陈述文章，或是夸大学生的英语能力。在新兴的中国市场面前，美国大学正艰难地努力区分那些优秀得不真实的申请者和那些真正优秀的申请者。

—2011-11-3《纽约时报》

去年秋天，Kent E. St. Pierre教授开设的中级精算课程共有35名学生选修，其中17人来自中国。几周之内，除了3人外，其他所有非中国学生都退掉了这门课。为什么美国人都放弃了?“他们说，课堂太安静了，”St. Pierre回忆道。“在许多亚洲学校里，大量的课堂讨论并不多见。”

—2011-11-3《纽约时报》