今年7月，原山东省高青一中与二中合并为新高青一中。自此，高青一中踏上了进行“二次创业”、打造“百年名校”的新征程。

为建设学习型团队搭建优质平台

学校坚持“以德立校、依法治校、从严管校、质量兴校、科研强校”的办学方针，确立了“抓管理、带队伍、上质量、创品牌”的工作思路，着力打造一支具有高尚师德和优良业务素质的教师队伍。

第一，深化人事制度改革。学校完善教师评价机制，重视团队建设，以教学部、年级组、班级协调组、备课组为单位进行教师评价，发挥教师的群体优势和团体智慧;实行竞聘上岗，将领导评价、教师互评、学生评价、家长评价等有机结合，逐步建立教师评价的长效管理机制和能者上庸者下的公平竞争机制;出台《关于加强青年教师队伍建设的意见》，通过完善星级教师、教学新秀评选机制，开展青蓝工程等措施，促进教师的专业成长，培养教学骨干。

第二，提高教师业务水平和职业道德水平。学校稳步推进“名师工程”，大力实施青蓝工程，深入开展师德锻造工程;定期开展“星级教师”、“首席教师”、“师德标兵”、“最受学生欢迎的教师”等评选活动;以考促培，提高教师的业务能力;实行新的绩效工资制，为教师评价提供客观、公正的标准。

第三，强化教师的政治素质和道德修养。学校开展以教师职业道德为核心的“三德”（社会公德、职业道德、家庭美德）教育，深入贯彻落实“教师十不准”制度和山东省教育厅关于《加强师德建设，规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》，锻造一批德艺双馨的名师。

第四，营造浓厚的读书氛围。学校出台了《高青一中干部、教师读书研修管理规定》，以提高教职工的业务能力和理论水平;为全体教职工订购书籍;为年度优秀教师、教育工作者订阅全年的《中国教育报》、《教师博览》、《读者》等报刊;定期结集出版教师的育人心得、论文集等。

第五，加强教师培训。学校最大限度地为教师创造“走出去”的机会，制定教师外出学习“三二一”制度;积极开展“高效课堂”教学模式的研究与探索，遵循“先学后教”的原则，培养学生的自学能力和科学的学习方法。

为学生全面发展创设广阔空间

学校始终坚持“先做人、再成才”的育人理念，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，围绕“责任、诚信、感恩、宽容”等主题开展系列德育活动，培养具有世界眼光、民族情怀和创造力的社会领跑者。

第一，推进全员德育机制。加强班主任队伍建设，推行班会公开课、家长会公开课制度;为班主任订阅《德育报》、《班主任之友》、《班主任工作漫谈》等报刊，提高班主任的管理水平;实施全员“导师制”，对学生进行思想引导、学习辅导、生活指导和心理疏导;推行“见习班主任”制度，发挥优秀班主任的传帮带作用，加快青年教师的成长步伐;开展“教师当一天学生”活动，让全体教师至少有一天走进教室听课，在亲近学生、了解学生的基础上改进教学;允许宿舍生活指导老师列席班主任交流会，提高宿舍管理的育人效果。

第二，开展形式多样的社会实践。从今年开始，学校将以挑战自我、强化集体意识和环保意识为目标的20公里长途拉练纳入高一军训课程;开展“红飘带”活动，让象征责任、诚信、助人为乐的“红飘带”遍及校园各个角落;引导学生组织并参加各种志愿者活动，培养未来人才的社会责任感和服务社会的能力。

第三，开展广泛多元的对外交流活动。学校自2010年起，先后与德国、美国、加拿大等国中学建立姊妹学校关系，并定期组织师生互访。截至目前，已有200多名学生走出国门，他们在对外交流中增进了与各国师生的友谊，拓宽了知识面，弘扬了中华民族的优秀文化。

探索具有特色的素质教育之路

教学质量是学校生存的根本。学校从优化过程管理入手，推进教学模式、课程和科研的创新，走内涵发展之路，从而实现办学质量与效益的有机统一，将学校打造为“科学发展、特色发展、内涵发展”的品牌学校。学校将围绕以下几个方面开展工作。

第一，大力推进课堂教学改革。为了增强学生学习的自觉性和主动性，学校逐步建立了“学案导学、自主学习、合作探究”的课堂教学模式。课前，广大教师精心备课，潜心研究，提高课堂教学效果;课上，教师以“日集备”、“先行课”、“导学案”为载体，使教学重心由教师如何“教”转变为学生如何“学”，形成了“学案导学、以学定教”的课堂教学模式，促进了学生学习习惯的改进和自主学习能力的提升;课后，教师结合导学案，以公开课、示范课为依托，进行课堂教学的反思和研讨。在此基础上，学校还推出了教师听课量表，为教师提供高质课堂的评价标准和课堂教学测评量表，指导教师听课、评课、上课。

第二，深度开发校本课程体系。学校结合现有课程资源和学校实际，以服务教学为目的，本着为学生终身发展负责的态度，有序而高效地开发校本课程。生物组、音乐组、历史组等继续开发了《花开四季——校园花卉欣赏》、《管乐入门》、《书法爱好》、《陶艺制作》等30余门校本课程，尽可能满足学生个性、多元发展的需要，让每一位学生都能体验学习的快乐，享受创造的成功。学校还注重学习与经验的总结。没有传承就没有生命力，没有学习就没有竞争力。学校引导教师开发校本教材，建立资料库，编写习题集。另外，学校结合实际学习洋思、衡水等中学的教育思想、教育方法和教学经验，创造出具有一中特色的教学方法。

第三，严格规范作业教学。为了充分体现学生学习的主体地位，学校深入研讨作业教学，将学生作业分为限定性书面作业和自主性指导作业（此类作业不要求上交），并安排教务处统筹作业布置和相关检查。教师们要定期调研、精选试题，精心布置和批改作业。以上举措减轻了学生的课业负担，为他们提供了自主学习和反思的空间。

实现全方位育人 提升学校竞争力

校园文化是学校办学理念的外化和精神风貌的体现，是整个教学系统不可或缺的重要环节。学校领导在合校伊始就已经开始对校园文化建设实行高标准规划，高屋建瓴地提出了“五园同创”的战略构想。该构想迅速在全校掀起了创建“人文校园、书香校园、生态校园、数字校园和平安校园”的热潮。

一代又一代教育人薪火相传，为高青一中注入了精华和活力，赋予其厚重的底蕴和响亮的名号。在新的起点上，学校将继续坚持“过程追求精细、结果追求完美”的管理理念，在规范中求创新，在创新中谋发展，努力在创新型人才培养和学校高水平特色发展方面创造新经验，取得新成绩。未来的高青一中将致力于提供高质教育，建设省内著名、国内闻名的现代化、国际化、出经验、出人才的品牌高中，为教育事业发展做出新的贡献！