引进国外优质教育资源 深化英语教育改革

河北省教育厅副厅长杨勇专访

记者:河北省教育厅引进剑桥英语教学能力证书(TKT)和剑桥青少年英语证书项目(YLE,KET/PET/FCE青少版)的背景是怎样的？

杨勇:我们经常会遇到这样的情况:很多学了十几年英语的人仍然不能开口说英语，作为交际工具的英语并没有成为他们真正的交际语言。2001年我国开始进行新一轮的基础教育课程改革，英语教学发生了一些积极的变化，但仍有一部分学生学到的是“哑巴英语”。作为省级教育主管部门，我们一直在努力寻求解决这个问题的方法，我认为解决问题的关键在于如何改进英语教师的教学方法和学生学习英语的方法，当然还包括考核学生英语水平的方法。

2009年1月，河北省教育厅国际处侯建国处长带领一个包含20余人的中学校长代表团访问了剑桥大学外语考试部。大家在详细了解剑桥英语证书体系之后，对其产生了浓厚的兴趣，并形成了这样一个想法，是否可以选用剑桥英语教学能力证书的考试大纲对英语教师进行培训和考核，帮助教师们系统地掌握英语教学所需的语言学基础知识和科学的教学方法，按国际标准提高他们的英语教学教研能力。同时，结合我国的《英语课程标准》，将剑桥青少年英语证书的某些方法和内容引入中小学日常英语教学中去，促进学生听、说、读、写等四项英语技能的全面发展，从根本上解决英语教学和实际应用脱节的问题。

随后，我们与剑桥大学考试部中国代表处进行了多次沟通和洽谈，在剑桥大学外语考试部的支持下，2009年7月，河北省举办了两期剑桥英语教学能力证书师资培训班，共有75名骨干英语教师参加了培训，并于当年10月份通过了考试，取得了三个核心模块的证书，为下一步开展剑桥英语项目的试点工作做好了师资准备。经过几个月的准备，2010年3月，保定市第十七中学和河北保定师范附属小学率先植入剑桥青少年英语，从而启动了我省的剑桥英语项目的试点工作。

记者:截至目前，河北省教育厅在哪些地区推广了剑桥英语考试项目？推广模式是怎样的？

杨勇:从2010年3月以来，我们已经在保定、石家庄、唐山和邢台四个城市的11所中小学推广了剑桥英语项目。在项目初期，一些学校对项目的效果有顾虑，主要是担心会影响考试成绩，同时也会给参与项目的老师增加很大的工作量，因此对项目的植入需要谨慎处理。

经过慎重考虑，我们根据学校和教师自愿的原则，选择了部分对这个项目感兴趣、并愿意尝试的学校进行试点。首先，我们对试点学校的全体英语教师进行了剑桥英语教学能力证书的培训，定期派人到学校现场解决教师们在教学过程中遇到的实际问题和困难，并对项目学校的骨干教师进行重点培养，使他们在本校的英语教学教研工作中起到带头作用。同时，我们从保定17中选拔了部分优秀教师，对他们进行了更深层次的培训，由他们来承担其他项目学校师资培训和教学指导，努力实现项目的滚动推广。

记者:在合作过程中，剑桥大学外语考试部和河北省教育厅分别做了哪些工作？

杨勇:从2009年以来，剑桥大学外语考试部为我省剑桥英语项目的开展提供了全面的支持，他们曾经多次安排培训专家到河北，对我们的骨干教师进行培训，解决教学中遇到的问题。2011年，省教育厅和剑桥大学外语考试部还共同设立了一个研究课题，对这个项目的实施和效果进行跟踪和评估，为将来决策提供科学依据。

河北省教育厅则指定了专人负责项目的实施，选拔、培训并组建了省级师资培训小组，由该小组对各项目学校的英语教师进行剑桥英语教学能力证书的全员培训，定期到学校现场指导教学和教研活动，解决教学过程中遇到的困难和问题。另外，我们还建议各学校鼓励本校英语教师自愿参加剑桥英语考试，这样不仅可以加深老师们对剑桥英语的考核内容和测试标准的深入了解，有利于后续剑桥英语引入教学工作的开展，而且能够帮助老师们尽快提高自身的英语水平。

记者:经过4年的推广，您认为引进剑桥英语项目是否达到了预期目的？

杨勇:4年来，全省800多名英语教师参加了剑桥英语教学能力证书的培训，目前全省有2万多名学生学习剑桥青少年英语。剑桥英语项目的实施使各项目学校的英语教学水平有了很大的提升。保定17中2010年3月参加项目的初一学生，英语水平提高很快，他们不仅敢于开口说英语，而且考试成绩也不错。这从一个方面反映出剑桥英语项目能够有效提高学生的英语应用能力。目前，我省剑桥英语项目已经得到了学生、家长和社会的认可和肯定，取得了阶段性的成果，为进一步的推广积累了经验。

记者:对于下一步的工作，河北省教育厅有哪些规划？

杨勇:我们下一步计划重点做好以下两项工作。第一，推动剑桥英语项目在高中的试点工作。当然，这需要校长有一定的魄力和勇气。最近，唐山市第一中学已经提出了项目申请，我们将为该校提供师资培训等各项支持，希望3年以后，能够再次证明剑桥英语项目同样可以大幅提高学生的高考成绩;第二，推动剑桥英语的区域性植入，这个计划在石家庄市桥东区开展试点。从今年9月份开始，桥东区小学、初中和高中将同步引进剑桥英语测评体系、科学的教学方法和先进的教学资源，利用3-5年时间，整体提升该区的英语师资的质量和专业水平，提高学生的英语综合应用能力。

发挥示范校引领作用 推动剑桥项目深入开展

河北省教育厅国际处处长侯建国专访

记者:在项目初期，河北省教育厅国际处曾走访了省内部分重点中小学。这些学校当时在英语教学方面面临着哪些主要问题？

侯建国:结合国家《英语课程标准》，将剑桥青少年英语证书体系植入中小学，当时对于我们来说是一个全新的理念，没有成功的经验可以借鉴。因此，我们必须认真了解中小学英语教学中存在的问题，才能有针对性地设计实施方案，进而做好这个项目。通过走访一些中小学，与校长和英语组长进行座谈，我们了解到以下几个问题。

首先，在师资方面，教师本身的英语专业化水平不够高，教师的教学方法、手段也比较陈旧，直接影响到学生的英语学习;其次，在教材方面，有的教材内容单薄枯燥，语言不太地道，甚至存在错误，而当地阶段性统考（如期中考试和期末考试）的命题对教材的依赖性较强，有的试题甚至照搬课本，不利于学生英语应用能力的培养。

记者:在项目推广期间，您曾面对哪些挑战？

侯建国:首先，教师、学生和家长都十分关注中考、高考，项目初期，他们担心引入剑桥考试项目会影响中、高考成绩。因此如何能够既提高学生的考试成绩、又提高学生的英语综合运用能力是我们亟待解决的问题。其次是教材的衔接问题。目前河北省中小学使用的是人教版和冀教版英语教材，如何在教学中将这两种教材与剑桥的原版教材完美衔接也是我们需要解决的问题。这些问题得到了有效解决，我们的项目就会更顺利地推广。在这方面，保定17中和邢台三中进行了有益探索。保定17中2010年3月参加项目的初一学生2012年中考英语平均成绩超过当地第二名学校25分，其国际证书通过率也远高于国际国内平均水平，从而证明剑桥英语项目不仅能够提高学生的英语应用能力，而且可以有效提高学生的中考成绩。

记者:2011年8月，剑桥大学外语考试部及河北省厅曾联合启动了历时一年的调研项目，全方位评估和研究剑桥考试项目对河北省英语教学水平和教学效果的影响。这次调研的结果如何？

侯建国:我们与剑桥大学外语考试部利用一年时间，对各项目学校的项目进展情况进行调研，通过座谈、调查问卷等形式，了解剑桥英语项目对学校英语教学和学生英语学习所产生的影响，以及教师、学生和家长对这个项目的看法。通过调研，我们发现，剑桥项目的引进达到了我们的预期目的。凡引进项目的学校、接受过培训的教师以及学习过剑桥教材的学生都对该项目给予了充分的肯定。同时，他们对如何改进和发展该项目提出了很好的意见和建议。

记者:您认为剑桥项目能够在河北省推广成功的原因是什么？

侯建国:首先，剑桥考试项目本身是非常优秀的项目，对教师教学能力的提高、学生学习方法的改进都有帮助;其次，河北省教育厅高层领导对该项目高度重视，这也使得项目的推进工作更加顺畅;再次，国际处专门成立了协调小组起草项目实施办法并对学校进行指导，为项目的推广倾注了大量时间和精力。最后，我们还在《河北教育》杂志上开辟了专栏，请学校介绍项目运作情况，让更多人了解这个项目。

记者:对于今后的工作，国际处有哪些具体计划？

侯建国:首先，我们将进一步从理论层面上对如何结合河北省实际引进国际优质教育资源进行更深入的探讨;其次，我们将继续加强师资建设，遴选优质师资进入专家团队;再次，我们要发挥示范学校的引领作用，争取在每一个市树立一所示范学校;最后，我们将鼓励参与项目的校长和教师撰写和发表相关学术文章，分享成功经验，推动剑桥项目的深入开展。