记者:您此次来中国考察的主要目的是什么？

Tim Cannon:霍顿米夫林哈考特集团（以下简称霍顿米夫林）一直致力于在全球范围内推广我们的教育与资源解决方案，内容涵盖教材、参考书、测试评估、教师培训、教学技术和软件等各类教育服务和资源。作为霍顿米夫林的全球常务副总裁，我非常看好中国市场的发展前景，因此我这次来到中国进行实地考察，与中国的合作伙伴商谈合作事宜，希望能够进一步开拓中国市场。

记者:您在霍顿米夫林工作多久了？作为全球战略副总裁，您主要负责哪几项业务？

Tim Cannon:我于2011年进入霍顿米夫林工作，至今已有三年时间。我主要负责两项业务，一个是全球战略联盟，另一个是国际业务。众所周知，任何一个企业要发展壮大都必须注重与其他机构的合作，因此在全球战略联盟方面，我们致力于与苹果、谷歌、因特尔、微软等知名跨国公司开展战略合作项目;在国际业务方面，我们正在大力开拓南美、韩国和中国市场，寻求更好的发展。

记者:作为全球最大的K12基础教育资源和服务提供商，霍顿米夫林在美国教育市场的地位和排名如何？

Tim Cannon:我们在美国享有40%的市场份额，在阅读、科学和数学领域排名第一，在社会科学领域排名第二。

记者:在K12教育向数字化学习或个性化学习转型的过程中，霍顿米夫林面临的挑战和机遇有哪些？

Tim Cannon:不得不说，当前数字化设备的增长完全改变了教育的状况，技术上的不断革新不仅要求学校重组设备并提出交互式的解决方案，同样也要求我们为其提供与之相应的新课程及新培训模式，这就为我们带来了新的商机，同时也对我们的工作提出了新的要求。

使用先进的设备来重新设计教育课程的确能使学生更容易获得高品质的学识，但是，比学习设备变革更重要的是学习方式的变革。

记者:众所周知，在美国K12教育领域，数字化技术已经得到广泛运用。您能和我们分享更多与之相关的信息吗？您对数字化出版物、在线教育及评估的看法又是怎样的呢？

Tim Cannon:数字化教育确实改变了美国教育的进程。云计算、网络数据库的运算都为在校或在家的学生提供了获取教育内容的实时渠道。这些趋势很有趣，但我们更加关心的是结果，即学生最终获得的内容，这样我们才能进一步改善这些结果和连接的渠道。美国现在社会分化还比较严重，有些地区有免费的入网渠道，有些地区却仍然受限，因此我们需要在那些网络仍不健全的地区努力。考虑到学生的上网条件不足以及移动设备可能会出现的问题，我们还应当筹备线下的体验方式。

美国市场所显示的最重要信息在于，有57%的校内技术总监正在增加校内使用的设备，有85%的地区已经使用笔记本电脑，有89%的高中生可以通过学校设备或个人设备上网。所以越来越多的学生来到线上，为学校实施在线教育提供了巨大的便利。

我们认为教育测评对于了解学生正处于哪个阶段是非常重要的。测评的形式可以多种多样，有数字化测试也有书面测试。在数字化测试方面，学生们可以采取自主练习的形式进行，并将结果报告给教师。该评估系统可以根据学生的练习结果来预测他们的水平，为学生提供更加适合的测试内容。

记者:为使广大英语教育从业者能够更好地面对数字化教研领域的新挑战，霍顿米夫林提供了哪些帮助？

Tim Cannon:我们研发了一款专门帮助教师提升教学管理能力的产品，就教师如何能够更好地融入学生群体、如何维持课堂纪律等问题进行了详细阐述;另外，我们还有一款帮助教师提升教学效果的产品，专门讲述教授听力、阅读等课程的方法和策略，相信这些产品会对教师们很有帮助。

与此同时，霍顿米夫林设立了“领导力和学习中心”，旨在为学前和大、中、小学教师以及学校管理层提供一流的专业发展服务、先进的研究和创新解决方案。此项目的重点在于提升学校的整体教育水平，因此教师的教学质量和学校的教学环境也是我们重点关注的对象。

记者:霍顿米夫林在中国市场的发展战略是什么？在未来三年您打算如何扩大霍顿米夫林的中国市场？

Tim Cannon:我们认为中国市场非常有前景。与其他出版集团不同的是，我们在工作方式上更像一家媒体或信息技术公司。我之所以来到中国进行市场调查、花费三至四天时间与合作伙伴洽谈合作细节，就是因为我相信，当本地的合作伙伴充分理解了当前的教育发展趋势与教育者及受教育者的购买力之后，他们一定会选择与我们合作，为自己开拓新的业务。我们翘首等待这样一个双赢的局面。

记者:培生、麦格希、圣智等知名国际教育出版集团近年来都在积极组织和参与不同层面的教学论坛、研讨会和工作坊来提升自身的品牌知名度。霍顿米夫林是否也有意以此种方式扩大自身品牌知名度？

Tim Cannon:我们希望霍顿米夫林的品牌能够自然而然地渗透入人们的生活，事实上，我们的许多品牌业已广为人知。让品牌主动进入课堂是我们下一步品牌战略的关键，我们愿意与中国的知名企业继续开展不同形式的合作，双方互惠共赢，让彼此的品牌一同发扬光大。