“国培计划（2014）”重庆市农村义务教育教学名师异地脱产研修项目学员感悟(1)(100561)-英语教育-(258)-21英语网

本文作者： 21st

在北京市海淀区实验小学，笔者有幸观摩了两节英语公开课。授课内容分别是人民教育出版社《英语（一年级起点）》三年级上册第四单元 Pets（第三课时）和一年级上册第五单元Colours（第一课时）。

《英语课程标准》（2011年版）指出，现代外语教育注重语言学习过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。教师要尽可能地为学生创造在真实语境中运用语言的机会，鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式学习和应用语言。因此，笔者重点从学生的参与度方面着眼观察，就第一节课三年级上册第四单元 Pets（第三课时）作了如下思考。

一、学生参与面的宽窄

本节课是一节以学生为主体的英语课。在课堂上，授课教师非常注重学生的参与度，设计了大量让学生参与和完成的活动和任务。

在导入环节，教师采用TPR活动（全身教学法）带领学生复习动物词汇和与之相对应的动作词汇，并播放第一课学过的英语歌谣。接下来，教师设计了自由问答的环节，这一环节教师重点关注个别学生的语言发展及掌握知识的情况，同时给学生搭建了一个展示自我、表达情感的平台。从面到点，既关注了学生的整体性，又关注了个别学生的发展。

二、学生参与的方式与意义

接下来，授课教师设计了文本的阅读和学习，内容是一则寻找小狗的寻物启事。教师设计了泛读、精读、勾画重点信息、小组朗读等活动。其中一个环节是让学生通过文本的学习，提出和寻物启事有关的问题。这个环节重点在于培养学生提问的能力，让学生在逆向思考中学习，这是本节课的亮点。这样既教会学生“用英语做事”，又体现了学生参与教学活动的意义。

三、对英语教学的建议

本节课给我们呈现了一节生动扎实的常态课，但在最后的语言知识输出环节，笔者略有不同的建议。

学生可在小组合作下完成任务，还可加上相应动物的图片，制作成一张张精美的海报。这既是学生所学知识的真实运用，又是学生的成果展示，让学生在收获知识的同时，享受成功的喜悦。

文/重庆江北新村实验小学高艺铭

2014年9月15日上午9点，国培计划开班典礼在重庆市南岸区教师进修学院盛德堂启动。在开班典礼上，各位领导对在座学员提出了殷切的希望，希望各位老师能转变角色，严格要求自己，更新教育教学观念，适应新课改下的小学英语教学。此次研修班的学习，提升了各位老师的教学能力与水平，从而更好地服务于学生，让老师和学生们一同成长。

在上国培班之前，笔者上英语课时感觉很轻松，“应付”教材也是得心应手、顺手拈来。在教授完教材内容和期末考试之后，学期也就结束了。在国培理论研修期间，目睹了专家们的风采之后，笔者才对英语教学有了更深一步的了解与认识。作为英语教师，其职责不仅仅是引导学生学习语言知识，还要培养他们的批判性思维，引导他们在学习中进行进一步的思考。改变人的心智、塑造人的品格进而改造社会，这也正是新课标中英语课程人文性和工具性统一的要求。

在研修期间，张连仲教授教导参加研修的各位学员一定要做“明师”。要做名师就要先做“明师”，即明白自己要做什么以及要怎样做。张教授指出，教师应转变教学思想，利用教材、整合教材;引导学生选择合适的方式学习;通过处理教材并优化教学设计，让教材内容更有趣、更有意义。随着当今社会各界对教育重视程度的提升，以及新的课程改革的逐步推行，教师自身行动的转变才是关键。

在整个国培期间，各位参加研修的老师都感到自己有很多要学习的内容，随着学习的深入和对研修课程的了解，大家学习的积极性和主动性也大为提高。

在整个研修课程期间，各位老师也互帮互助，在学习中共同探讨，在生活中互相照顾。这次学习给笔者留下了极为深刻的印象。

文/重庆南岸区教师进修学院附属小学龚亚利

2014年9月，笔者参加了在重庆市南岸区教师进修学院举行的国培计划研修课程。通过此次研修班的学习，笔者对英语教学，以及如何更好地改进教学方法，有了更深一步的思考和新的认识。

一、英语教学与故事结合

教育学家苏霍姆林斯基曾说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”因此，在课堂教学中，教师应着重通过创造各种贴近生活、自然愉快又令学生感兴趣的情境进行教学。比如在教授Family Members时，教师可用小兔子一家人拔萝卜的故事贯穿整个课堂。在轻松愉快的气氛中，学生被生动有趣的故事所吸引，从而能够记住家庭成员的英文名称，原本枯燥又易混淆的单词变得具体而清晰。

二、英语教学与音乐结合

英语歌曲是教学的补充内容，它不仅为教师提供了大量的语言材料，而且有利于激发学生学习英语的兴趣，提高学生的语言应用能力。例如，在教三年级Unit Two Colours时，教师可以在课前播放英语歌曲Colour Song。歌曲琅琅上口，学生便会边听边学，这使得学生的注意力更加集中了，课堂气氛也更为轻松愉悦。

三、英语教学与游戏结合

学生学习英语的最终目的是运用语言进行交际，机械的操练会使课堂气氛沉闷，导致学生疲倦，不愿意与英语“打交道”，久而久之学生便会失去对英语学习的兴趣。然而，教师在英语课堂中设计的游戏却深受小学生的喜爱，因为在游戏中，学生不仅能增强学习英语的兴趣，而且也能够提高记忆力。

四、英语教学与竞赛结合

英语教学同样还可以与竞赛活动结合起来。教师可在课堂中采取小组或个人竞争的方式，让学生“你追我赶”。这样既能调动学生参与课堂活动的积极性，又能培养学生的团队合作精神，同时也符合《新课程标准》的要求。

总之，兴趣是推动学生学习的根本动力。在教学中，老师应想方设法吸引学生，激发学生学习英语的热情和愿望，培养他们对英语学习持久而稳定的兴趣，引导他们积极参与学习活动，不断提高英语教学效果。

文/重庆丰都县接龙完小马沙沙