合作学习 自主发展 “国培计划（2015）” 北京外国语大学培训班学员访问七一小学
本文作者： 郑乔丹
9月17日，“国培计划”（2015）湖北省区域试点县名师培养项目北京外国语大学英语培训班的学员们来到北京市海淀区七一小学考察访问。七一小学于1954年建校，地处海军司令部院内，原为海军子弟学校，现为海淀教委所属的公有制办学体制学校，是海淀区首批小学素质教育优质校。 上午的两节观摩课分别是朱伶俐老师的语音课Unit 1 Myself （三年级上册 人教版）和彭娟老师的复习课Unit 1 In Chi na （六年级上册 人教版）。朱老师首先以生动的儿歌导入，引出本节课重点字母A的发音。通过调动学生寻找有字母A发音的单词来进一步明确教学点。学生分小组用拼读卡片练习，尝试体验字母A在单词中的发音，教师进行个别指导，并进行小组拼读展示。 随后，通过动画儿歌进行分角色表演，继续强化字母读音。最后，以小韵文讲解表演运用本节课的重点。 朱老师的课堂十分生动有趣， 善用多媒体教学， 能够充分调动学生的积极性， 每个学生都参与其中， 通过听一听、 试一试、 拼一拼、 演一演， 达到教学目标。 彭娟老师复习课的教学目标是复习关于中国知名城市的信息并进行小组输出练习， 以及完成介绍一个城市的短文写作。 本节课完整展现了复习课的真实课堂， 学生是课堂的主人， 反映出学生学习巩固的完整过程。两节课均以 “合作学习” 形式展开， 有效的核心活动设计为学生提供了充分的体验和交流机会。 课堂从拘谨到开放，学生从体验到运用，充分体现了以学生为本的课堂教学模式。 午后，五、六年级英语戏剧社团的孩子们在孙霞老师带领下表演了英语短剧 《The Secret of Candi es》，流利的台词、 自信的表演让学员教师们赞不绝口。 随后，英语教研主任谢海红老师从 “为什么变革” 和 “变革后带来的变化” 两方面向学员们介绍了七一小学英语教研的实践与思考。从2013年开始，七一小学便深入开展 “合作学习” 课堂教学模式的变革，至今已有5个学期。 语文、 数学学科改革取得了一定的成果。不少英语教师加入变革的队伍，在参与实践的过程中引发了许多思考。 谢老师在发言中讲到，学校经过谨慎的选择确立了 “合作学习” 教学模式。 这种模式以学生为中心，以活动为载体，通过活动让学生独立学习、自主提高。 在怎样交流、怎样表达、怎样合作、学会接纳、学会包容、批判性思维等方面为学生提供了培养机会和展示平台。合作学习以 “交流” 为核心，与《英语课程标准》 提出的英语学习总目标 “通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养”不谋而合。在英语课堂中，力求通过变革，促进学生用语言思维、用语言交流，同时学会与人交往，培养自主发展的能力。 改革带来了切实的变化。第一，课堂组织形式变为四人一组的模式。教师面临的不再是多个个体，而是不同的小组，学生的关系也由原来的独立变成互助， 评价方式也由原来的表扬个人变成评价小组，培养了互动技能、 团队意识。这种评价方式和组织形式构成相互促进的模式，帮助学习者建立积极互助的关系，逐步形成学习的共同体。第二，与学生分享目标。教师与学生分享学习任务、学习过程以及学习效果。第三，教师角色发生了变化。教师不再是课堂的主角，而是帮助者、倾听者、组织者、等待者。教师角色的变化，源于教育理念的变化， 源于对教育目标的共识，对合作学习中活动设计的思考。认清课堂是学生发生学习的地方，最终达到促进学生自主发展的目的。 培训班的学员们纷纷表示这次访问考察活动的内容非常丰富，有学校整体介绍，有教师课堂展示，有学生特色活动展示，还有英语校本教研主题讲座，收获颇丰。活动圆满结束后，七一小学的老师们和北外培训班的学员们合影留念。 |  |
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