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让学生成为主动 探求知识的思考者 霍顿米夫林出版集团 特邀全球知名科学专家 Michael DiSpezio专访

本文作者: 王晓珊
期号:264  阅读数:1544
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  记者:您本次来访中国的主要目的是什么?

  Michael DiSpezio:我很荣幸此次受霍顿米夫林出版集团之邀来中国,我将访问北京、上海和深圳,向中国教师介绍当今美国最新、最有效的STEM 教学法(科学、技术、工程、数学相结合)。我受邀在全球各地巡回演讲,我也非常乐于和中国老师分享自己的教学理念和方法。

  记者:在您看来,最近一些年来科学教育发生了怎样的变化?

  Michael DiSpezio:科学教育近年来发生了巨大变化,最主要的变化有两点。

  第一个变化是,学生在课堂上从一个被动的知识接受者转变为主动的知识探求者。这是因为,以前人们认为学生必须学习并记住各种各样的 “事实” ,但现在看来,学生们能够很轻松地通过电脑、手机等设备随时随地获取这些 “事实” ,对他们来说,更重要的是进行思考并最有效地使用这些事实。

  另一个重要变化是,工程学获得了与生物、化学、物理等学科相同的地位。鉴于此,我们要让学生懂得工程学是什么,因为工程师与科学家不同,工程师的任务是要解决问题,要设计出产品来帮助人们,这需要和科学方面的知识紧密结合。

  总之,我们要求学生建立高级的思考技能,而较少地运用记忆能力,更重视培养其创造力和批判性思维能力。另外,工程学越来越受到重视。

  记者:工程学在美国学校是一门独立的课程吗?

  Michael DiSpezio:全球大部分地区还未将工程学列为独立课程。但如果你翻看科学教科书,你会发现,这些书涵盖了自然科学、生命科学、物理科学以及工程学方面的知识。霍顿米夫林出版集团出版的K-8年级的科学教材Science Fusion就充分融合了科学、技术工程学和数学等学科。在美国,有些中学已经开设了工程学课程,但这只是个案。

  随着教师对工程学知识的熟悉和掌握,工程学很有可能脱离科学课程成为一门独立课程,而不是像现在这样属于科学课程的一部分。但我们必须看到,大多数科学教师本身就没有学习过工程学课程,所以他们尚无法教授学生。但在将来,他们有望系统学习工程学知识从而为开设这门课做好准备。

  记者:您能介绍一下霍顿米夫林集团出版的优秀科学教材吗?

  Michael DiSpezio:当然。我最想推荐的是Science Fusion,这是我最喜欢的科学教材。它其实不仅仅是一套教材,我们希望通过这套课程找到培养年轻一代的最佳途

径。这套教程有纸质版和数字版, 数字版不仅仅是纸质版的电子化,而是增加了交互式的数字化课程和增强学生动手能力的虚拟实验室,充分体现了科学的学科特性。学生可以通过课本、手机、平板和电脑等多种途径学习,满足学生阅读、观看视频及动手实验等多种需求。

  全球有十万多学生在使用Science Fusion,在中国约有2000名使用者,中国的学习者可以通过Science Fusion的网站和全球的师生进行学习和交流。作为全英文的科学课程,Science Fusion在设计时考虑到了母语是非英语的学习者的需求,加强了科学的词汇和视觉学习。

  记者:为什么这套教材如此受欢迎?

  Michael DiSpezio:因为我们一直在努力迎合科学教育未来的发展方向,我们所有的作者都知道科学教育将走向何方。我推崇的是发展工程学,这套教程的成功大多源于那些实践活动,教师让学生积极参与活动,每节课都是从激发学生的学习兴趣开始,最后才是评估。大多数教师反馈这种教学策略是最有效的。

  记者:中国教师在教授这套教材时应如何平衡语言知识和科学知识?

  Michael DiSpezio: 在研发这套教材时,我们对母语为非英语的学生进行了一些研究,结果是,大多数人认为学生可以用自己的语言理解高难度的概念,因此,教师可以适当借助翻译的方法,以确保学生可以听懂。对母语非英语的学生来说,我们要确保他们掌握大量科学领域独有的词汇,告诉学生这些词的构成方法而非让他们死记硬背单词,另外帮助他们通过观看图片、视频等来理解。

  记者:21世纪是科技迅猛发展的时代,您认为21世纪的学生最需要掌握的技能是什么?

  Michael DiSpezio: 现在有个说法叫做21世纪核心技能,也就是说,学生需要掌握这些基本技能以求在21世纪获得成功。这些技能首先包括交流。交流对学生来讲非常重要,包括书面交流、口头交流、视频交流等。21世纪是电子信息时代,理解语音、视频非常重要。另一个技能是合作。一个小组的每个成员都应该能够进行批判性思考, 去评估、质疑他们所学习的内容,从而高质量地完成任务。现在还有一个概念叫做基于项目的学习,这是科学教育发展的一个重要趋势,我们要求学生一起学习、工作,就像他们毕业之后参加工作的情景一样,他们要学会与同事交流、合作、配合。所以,教师不要再不停地让学生记住各种事实,要培养学生与他人一起做事的技能。

  记者:您能给教师提出一些建议吗?

  Michael DiSpezio:我们一直在寻求教授科学的最有效方法,有些教师可能已经意识到了所谓的wait time(等候时间),也就是说,当教师提问时,要给学生足够的时间去思考,而不是要求其立刻做出回答,让问题激发学生进行高级思考,激活他们以往的知识,让他们了解到自己已经掌握了哪些知识。总之,教师要让学生在活动中探索,体验全新的学习过程。

  记者:如今,在线教育飞速发展,您认为在线学习会取代面授吗?

  Michael DiSpezio: 在线学习会改变教师的角色。在传统的课堂上,大多数教师在课堂上讲述事实并让学生记住事实,而没有足够的时间教授学生如何进行创新。在线教育让学生可以在教室之外学习基础知识,而在课堂上,教师的任务是激发、引导学生进行高级思考,让教师发挥最大的人际交流作用。

  记者:您曾经在诺贝尔化学奖获得者的实验室工作过,那是非常令人羡慕的工作。您为什么离开那里而去从事教育工作了呢?

  Michael DiSpezio: 在实验室工作时,我就非常迫切地想到大学里教书,我想我对教育有着极大的激情。 在大学教学一段时间后,我又对中小学教育产生了兴趣。我受孩子们的影响很大,我觉得青少年的潜力是无限的,我认为每一位学生都能学会高级别的科学知识,那段时期是我一生中最了不起的阶段。

  迄今,我已经从教40余年了。我尊敬每一位教师,因为未来的世界掌握在他们手中。
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