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本文作者： 21ST

专家:中国外语教师教育改革与实践须体现本土特色

11月13至14日，“第六届全国外语教师教育与发展学术研讨会”在云南师范大学外国语学院成功举办。会议的主题为“外语教师教育与发展研究的国际视野与本土探索”。

中国英汉语比较研究会外语教师教育与发展专业委员会名誉会长北京外国语大学吴一安教授，专业委员会会长北京师范大学外文学院王蔷教授，著名教育学家华东师范大学叶澜教授，美国应用语言学会前主席马里兰大学的Jodi Crandall教授，中国英语教育研究知名专家香港教育学院Bob Adamson教授，云南省曲靖师范学院院长浦虹教授，云南师范大学校长蒋永文教授、副校长原一川教授、外语教师教育与发展专业委员会常务理事会的10余位专家，云南师范大学外国语学院党委书记黄瑛教授，以及来自国内外高校、中小学校、研究机构、出版机构的近300名教师、专家、学者参加了本届会议。

叶澜教授做了“学科教学日常改革与教师发展”的主旨发言。叶澜教授指出，当前中国教育改革已进入深水区，各种思潮涌动，改革模式层出不穷。教师面对如此复杂的局面，需要深思，其核心问题是:教师发展与学科教学改革的关系。她强调了教师在学科教学改革中不可取代的主体地位，对当前各种意在取消、贬低、弱化教师作用和误导学科教学中各种关系的思潮与做法，保持清醒的批判。她认为，只有坚持在日常学科教学的改革研究与实践中，教师才能创造教育新生活，并在创造教育新生活的过程中，体现自己的职业尊严与生命价值。

Bob Adamson教授的主旨发言题目为“The Future of English in China:Implications for Teacher Education”。他指出，英语虽对推动中国的现代化和国际化进程起到了重要的作用，但也存在不少问题，面临诸多挑战。在中国加强普通话的使用和普及、对外大力推广汉语教学的同时，在一些少数民族地区出现了汉语、英语和少数民族语言教学三语/多语并存的现象。这些现象的出现给英语教师教育带来了很多启示。他建议今后的中国外语教师教育改革与实践中应充分体现出中国的本土特色。

王蔷教授的主旨发言题目为“基于学生学科核心素养发展的外语教师专业化途径探索”。围绕国家确定的新一轮高中课程改革目标，即发展学生学科核心素养，王蔷教授在分析了当前外语课程改革所面临的问题与挑战、对外语教师专业发展的主要模式进行反思的基础上，探讨了促进以提升学生核心素养为目的的外语教师专业发展的有效途径。

本次会议上的思想碰撞与教学经验分享，充分展示了我国外语教师教育研究与实践所取得的巨大成就，将更好地促进和推动中国外语教师教育研究与发展。

英孚教育发布《全球英语熟练度报告》中国排名第47

第五版年度英孚《全球英语熟练度指标报告（EF EPI）》11月3日在京发布，瑞典以70.94分再次排名第一，中国大陆英语熟练度指标（49.41）整体与去年基本持平，上海（53.93）和北京(53.56)的英语熟练度在所调查的33个省份和直辖市中领跑全国，甚至超越香港( 52.70 )。

《全球英语熟练度报告（EF EPI）》是面向全球，针对不同国家成年人英语水平进行排名的报告，测试数据涵盖了70个母语非英语国家和地区的91万成人英语学习者。此次报告也展示了“一带一路”沿线国家的成人英语熟练度指标，并解读了人均收入、经商便利度、生活质量、受教育年限及网络覆盖率与英语熟练度变化的相关性。

报告指出，中国在70个被调查国家中仅排名第47，处于英语低熟练度国家。英孚教育对针对中国的学习者如何提升英语水平提出了如下建议:着重提升英语实际交流的技巧，而非应试技巧;正确使用有效的英语评估工具;鼓励民办成人英语培训机构;重视在线教育技术。