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批判性思维在读后续写中的应用

本文作者: 湖北省荆州市公安县第一中学 邹义明

《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出了培养学生英语学科的核心素养,即语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。其中,思维品质目标包括能辨析语言和文化中的具体现象,梳理、概括信息,建构新概念,分析、推断信息的逻辑关系,正确评判各种思想观点,创造性地表达自己的观点,具有多元思维的意识和创新思维的能力。高考新题型——读后续写重点考查学生的批判性思维能力,要求学生读完一篇350字左右的文章后,分析故事情节、前后逻辑、人物特点和写作风格,根据所给续写段落引导语(开头语)和关键词,充分发挥推断力、想象力、创造力和语篇结构把控能力,续写出与前文在主题情节、行文逻辑、人物特点和语言风格融合的两段话。

一、目前学生在读后续写中存在诸多问题

1.情节设置缺乏逻辑性
部分学生在续写过程中不能考虑到事件的发展是否符合事物发展的客观规律,从而导致续写内容与所给文章内容的联系不够紧密,续写部分内容的发展不符合实际生活,不符合文章的人物性格,进而导致更多的续写情节设置存在问题。

2.文章整体把握不到位
不少学生对于所给的文章资料不能进行较好的整体把握,导致续写的情节和语言出现漏洞,前后文不一致,甚至不能很好地表达所给文章材料的主旨。

3.语言表达方式欠生动
学生不能对于所给材料进行准确理解和领悟并加以延伸和发散,未能发挥出自己的创造力和分散性思维能力;在语言表达的过程中,学生不能进行较深层次的意义和情感表述。

二、应用批判性思维,提高学生的读后续写能力

因此,教师在英语教学过程中除了培养学生的语言能力外,还要着力培养学生的思维品质,特别是批判性思维。

1.在读后续写的各个环节中培养学生的批判性思维
批判性思维是指基于合理思考的基础上进行反思、分析、说明、推论以及评估等的思维。这在读后续写过程(精读原文、分析故事、拟写草稿、润色提升和自评互评)中是十分有利的工具,用于对情节进行分析、整体和归类,准确把握前面的情节和联想推论续写部分情节的合理发展。批判性思维的作用在润色提升和自评互评环节比较明显,学生在民主的氛围中畅所欲言,开阔视野,提高鉴赏能力和阅读写作水平。

2.开发教学资源,激发学生进行续写的兴趣与动力
教师要充分了解学生的兴趣,在教材中选取难度合适的文章。例如,必修二Unit 2 The story of Atlanta、必修三Unit 1 A sad love story、选修六Unit 5 Trapped by the flood等文本可以通过改造后被用作读后续写的素材。另外,教师应积极拓展“读后续写”的素材,如推荐学生阅读《茶花女》《呼啸山庄》等外国名著的简写本,尝试多元思维续写故事。有研究表明,“读后续写”可以明显提升英语学习者的语言产出效果,在复杂性和准确性方面更为明显。

3.培养学生的语言文化鉴赏水平
教师要引导学生进行大量阅读、分类积累有价值的素材,为读后续写打下良好的基础。完美的构思要依靠生动的语言来表达,生动的语言要靠平时的积累。学生仅学习教材不足以应对高考的新题型,因此教师在平时的教学中应多输入英美国家的文化背景知识,要求学生增加文学作品的阅读量,大量累积关于心理情感描写、动作行为描写、人物体型描写、个性品格描写和环境描写的词汇。然后,引导学生思考描写不同的人物和环境应使用哪些词汇,对这些词汇进行分类,内化为自己的综合表达能力。学生要多阅读教材以外的报刊、杂志、经典英语小说,享受英语的美感,随时在笔记本上摘抄好词、好句、好段,反复背诵,并运用到口语表达和写作中。例如,在环境描写素材的积累中,应注意形容词的积累,例如:the white cloud、 the fragrant flowers。环境描写可以分为客观和主观两个角度,客观为从环境事物本身入手,主观则从观察者角度描写,通常在描写时主客观交替进行,主观描写比重稍大。如客观描写平静的环境: Everything has suddenly gone quiet. Birds do not sing. Leaves do not rustle.又如主观描写烦躁的环境:The air that has been hot all day becomes heavy.

4.采用多元训练模式,培养学生发散性思维
除了读写结合外,读后续写还可以采用“读说结合”“听写结合”“听说结合”等形式进行。例如,读说结合是读后口头复述课文,小组讨论故事发展线索;听说结合是听后复述段落大意,大胆联系后面情节;听写结合是听后写出文本的关键词、中心思想,集体完成下半个故事。为了提高练习效果,教师可以提供开头或结尾,要求续写中间部分。教师也可以利用课文和其他读本中的故事类文章,指导学生读到适当位置时暂停,根据已读部分文章的脉络对文章进行发散思维,设想可能的几种结尾,最后对照原文结尾,看自己的设想是否与原文一致。这样厚积薄发,创造力和想象力自然会潜移默化地提升。

总之,把批判性思维融入读后续写教学的各个环节能激发学生学习英语的兴趣与动力,有助于培养学生的逻辑推理能力、创造力、想象力和发散性思维,提高语言文化鉴赏水平和综合表达能力,从而提升学生英语学科核心素养。

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