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技术工具助力课堂 教育信息化进行时 杭州名师分享六大远程教学使用指南

本文作者: 包晓明

教育信息化可以帮助教师通过技术提高教学效率,还能将优质资源以更加便利、多样的方式分享给学生。近期关于“如何利用信息技术辅助教学”的讨论众多。在“停课不停教、停课不停学”的政策指引下,对于很多师生来说,现下注定是一个转型学习的时期。

信息技术工具不能够百分百地提高教师的教学效果,但是可以创造出更多的可能性。以前在学校进行面授课的时候,受网络和设备条件的限制,教师缺乏一定的尝试机会。当下受疫情影响,学生都居家学习在线课程,这可以说是教师进行网络教学探索的最佳时机。

但是,教师如何选择和利用海量的信息化教学工具?有了合适的教学工具后,教师的教学观念如何与学生相匹配?如何促进教师与学生共同进步?为了回答这些问题,本报特邀杭州云谷学校的包晓明老师为广大英语教师作分享。在讲座中,包晓明老师讲述了自己在信息技术工具使用及其如何促进英语教学等方面的心得和经验,希望能够给各位老师以启迪,助力当下教育信息化进程的有效探索。

1 Stay Hungry

无论是对学生还是老师而言,源于兴趣的学习是最有动力、最有效率的。而好奇心正是激发学习兴趣的重要原因之一。

对于很多教师来说,在家进行直播授课是一件新鲜事。最近,关于教师直播的话题也引发了众多网友的热议。例如,在一则短视频中,画面被分为了9乘9的81宫格,每个小格都在记录孩子们的运动过程,让人忍俊不禁。许多人可能笑过、转发过就将这些视频抛诸脑后,但你会不会是那个永远保持好奇心的人呢?

或许,有些教师会思考:这个视频是如何呈现的?需要借助哪些工具?这些工具如何运用到课堂上?不知道学生是否会感兴趣?它又能帮助学生进行何种展示?也许教师们绞尽脑汁之后还是没有上面问题的答案,那么不如去网上找找吧!

以前大部分教师习惯于运用“百度”“必应”等工具进行搜索。现在包晓明建议各位,不妨试试在“bilibili”上搜索教学资料,该网站也被很多网友称之为“B站”。可能很多教师会有疑问,现在“B站”居然已经是搜索工具之一了?事实上,“B站”资源丰富,能够帮助教师迅速、便捷地找到适合课堂教学的视频内容。并且,“B站”还特别受学生们欢迎,他们会在这里借助直播或视频学习各种知识。与学生同步,何乐而不为?

2 Stay Simple

许多教师都有过录制微课的经验,一般的操作方法是通过录屏软件录制PPT的讲解过程。如果有教师觉得这个方法过于复杂,不妨试试更加简单的操作方法:用手机自带“相机”直接拍摄讲解过程。

只要架好手机就能边写边讲。教师可以把“板书”写在纸上、白板上,甚至还可以写在玻璃窗上。除了录屏模式,教师还可以直接拿着手机对准电脑屏幕、iPad屏幕等教学辅助画面进行拍摄。通过这些方式,在线教学也能取得不错的教学效果。

也许有些教师会认为,这样的教学课堂实在是太简陋了,还想学习动画制作等技术来增加课堂趣味。对此,包晓明最推荐的教学工具就是“可立拍”软件。“可立拍”目前只支持iOS设备,而使用安卓设备的教师则可以试试“快影”软件。借助于此类辅助软件,动画制作流程会更加简单,并且耗时短、见效快。教师可以说一句话拍一小段,将每一小段加上字幕、贴纸、标签等内容,有兴趣的还可以配上背景音乐。在学会简单的动画制作流程后,教师可以轻松打造有趣、生动的课堂,并以此来提升学生的学习兴趣和学习效率。

教师用手机自带“相机”拍摄讲解过程。

3 Stay Together

平时课堂上教师总觉得时间不够,无法保证每个孩子都有发言的机会。现在教师利用具有共享功能的“协作文档”,就可以让更多的学生有表达的机会。

全班同学可以同时在一个“协作文档”里完成这些事情:在同一个文档中写作、在同一个表格里评分、在同一张幻灯片里设计海报、在同一个思维导图上进行头脑风暴或是在同一个白板上书写。这类“协作文档”有:石墨、WPS、Office365、Quip等。它们都有电脑版、手机版和网页版,无论教师用什么设备,都可以实现以上操作。利用这些工具,学生虽然不能坐在一起,但却能学在一起。

除了让学生们合作起来,教师团体也要多分工、多合作。分工不仅可以减少个体的工作量,而且可以大大提高整体的质量。教师之间分享自己的经验和灵感,共享优秀的资源和有效的方法,定会建立起更加坚固的友谊。

4 Stay Smart

教师学会借力智能应用(application,简称“APP”),能够有效地减少工作量。具体APP推荐如下表:

词汇记忆类 “新词斩”“Quizlet”
口语表达类 "流利说" “多邻国 Duolingo”
写作语法类 Grammarly输入法"(也可登录Grammarly网站,直接写作,修正语法)
测试答题类 “Quizizz:Play to Learn" "Kahoot!Play&Create Quizzes"

这些工具背后有着强大的AI科技支撑,不仅能帮助学生独立学习,提高自主学习效果,还能提供平台,让教师共享资源,大大减少重复劳动。

此外,还有两类必备工具也体现了科技进步给学生学习带来的便利。第一,文字识别类APP,如“拍照取字”“白描”等。“钉钉”也自带识别图片所含文字的功能,在手机上长按图片就可以弹出功能菜单,能够实现文字的识别和提取。第二,语音识别类APP,如“讯飞输入法”“讯飞语记”“搜狗听写”等。此外,学生还可以使用手机自带的语音输入法或语音转文字功能来帮助学习。用说话的速度来完成写作,学习效率的提高肉眼可见。

5 Stay Cool

如何让学习变得酷起来?教师可以从以下四方面进行探索:

第一,教师可以适当学习设计原理和原则。

在设计课件、编写文稿、排版试卷等方面遵守设计原则,能够潜移默化地影响教学效果。对此,包晓明为广大教师推荐一本非常具有参考价值的书——《写给大家看的设计书》。作者Robin Williams曾经也是一位教师,他用通俗易懂的方式教大家了解设计。

第二,注重培养以学生为中心的“用户思维”。

比如,在排版一份试卷的时候,试卷设计者应留出合适的空间让学生填写;题干和题目尽可能在同一页上,让学生答卷时更方便;试卷文字对齐,尽量使用同一种格式和字体,让版面看起来更舒服。因为排版越复杂,越容易给学生的认知增加负担。

第三,纸笔作业可以换成有趣的音频、视频制作。

老师可以让学生用1分钟的语音或视频表达自己的观点。1分钟的时间限制很关键,一方面可以让学生从挑战中获得锻炼,另一方面又不加重老师的负担。

第四,多把管理的主动权交给学生。

教师在直播课中可以让学生做主持人,为有经验的学生提供协助管理课堂的机会。学生在课堂上有了自主权,就很容易进入学习状态。比如,在近日的教学实践中,某位班长在班级群帮老师点到,同学们配合得很好,一溜儿“火箭”刷到底,课堂气氛也就活跃起来了。

6 Stay Strong

读到这里,有人可能会想:包老师为什么不介绍具体的操作方法呢?

因为包老师不是教得最好的,也因为短短一篇文章写不下太多,更因为包老师希望教师们能掌握搜索资源的技能,在今后能学会更多、更好的操作方法。

包老师建议,各位教师在开始学习新技能的时候不要害怕,以往很多软件过于专业,学起来比较困难,但那些硬件门槛较高、需要电脑操作的软件,现在往往在手机上就能轻松使用。

今天我们做这些努力所付出的时间及精力,并不只是为了完成这次特殊时期的教学任务。所有的尝试和积累的经验,包括失败经验,都将成为日后最好的教学资源。

教师是最爱学习的一群人,而现在正是学习的契机。焦虑无法解决问题,此刻我们应当主动迎战,从能做的、会做的一点点开始,不要贪多求全,只要抓住关键,我们就能取得满意的成绩。

最后和所有教师分享一句名言: “Children learn bestwhen they like their teacher and they think their teacher likesthem.”当孩子们喜欢教师,并且觉得教师也喜欢他们时,他们就会学得最好。

除了教学任务之外,教师还可以多和学生聊聊课堂外发生的事情,例如日常生活和未来理想。师生可以利用线上交流的机会,增进彼此的了解和信任。

文/杭州云谷学校初中教学主任、中学英语高级教师、Apple Distinguished Educator (ADE) 包晓明

本文选自《英语学习》,文章有删减。

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