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品读多样文本 探析美育价值

本文作者: 吉林省吉林市第一中学 宗新梅 赵静宜 王莺霖

高中英语教学中,教师在选取阅读文本时,除考虑文本的基础性、工具性、交际性、思想性、应用性和创新性等因素外,也要考虑文本的美育价值。英语之美蕴藏在多样文本中,通常借助丰富的文章内容、多样的体裁及精妙的修辞展示出来。

一、在丰富的文章内容中,感悟英语语意美

以2019年全国高考英语II卷文本为例,试卷的选材有以下特点:1.围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题;2.贴近生活,弘扬正能量,突出积极向上的社会主义核心价值观;3.融入中华文化,突出思想内涵,体现人文情怀。

A篇提倡热爱读书;B篇论述志愿者工作的独特意义;C篇渗透美国人的社交心理;D篇鼓励学生积极参与太空科学研究活动。短文补全题选文介绍动机和设立目标在人们生活中的重要性。完形填空选文积极倡导人与动物和谐相处,弘扬人类对自然界的关爱。语法填空选文以勤劳工作为切入点,宣传劳动精神,引导学生培养劳动意识,学会关爱生活中默默工作的人。书面表达符合我国的传统文化,围绕人与社会的主题,体现关注体育锻炼,倡导健康意识的理念,在呼应我国女排在国际赛场上刚刚取得优异成绩的同时,也增强了我们的文化自信。这些内容集知识性和思想性于一体,体现了鲜明的时代性、国际性和创新性;不同的文章内容,体现了语言表意的丰富性。在阅读中,以内容为载体,学生充分地获取信息,深刻地理解文章的深层含义,更好地领略英语国家的文化美、习俗美和科技创新之美(张春开,2012)。

文章中蕴含着丰富的人文知识和哲理底蕴,可以帮助学生陶冶情操,使学生建立正确的价值观、人生观和世界观;同时也有助于学生形成积极的思维方式,发现、鉴赏、自觉地去追求和创造英语语意美,提升英语学科核心素养。

二、在多样的文章体裁中,体验英语逻辑美

2019年全国高考英语II卷试题所选文章体裁全面,涵盖了说明文、记叙文、议论文、应用文等多种文体。整套试卷体裁多样,体现了英语语言丰富的功能性。不同文章体裁,需要学生采用不同的阅读思路和方法,从而在头脑中形成不同的阅读图示,体验英语篇章的逻辑美。

三、在精妙的修辞手法运用中,鉴赏英语意境美

试题中文质俱美的文章,在行文和遣词造句中形成了意境美。挖掘理解意境美,可以让学生在语言上受到美的感染、思想上受到美的教育、情感上受到美的熏陶(周俊婵,2014)。2019年全国II卷中英语意境美体现在如下两个方面:

1.美在词汇表达生动形象

(1)词性活用

Matilda’s battles with her cruel parents and...

(2)动词精当

I mention the single parent with four kids running (负责) the show...

(3)形容词、副词贴切

...the bossy headmistress(爱发号施令的)

I’m secretly relieved (暗暗地松了口气) because I know there’s real power…

(4)词组给力

After a serious flu outbreak wipes out (消灭) 99.4% of the world's population...

(5)分词增色

Like the child on the diving board, you will stay undecided.

(6)同义词添彩

She returns to work feeling energized (精力充沛的).

...you return to work recharged (恢复精力的) and with a plan.”

2.美在修辞手法使表达富有文采

(1)比喻

So I try again and tug at the heartstrings (触人心弦).

(2)反义词双关

How is NASA overcoming this very tiny big problem?

(3)前后照应

The horror story is brilliant.

And like most Americans, she is not alone.

I prefer to go out and be out. Alone, but together.

It doesn't feel as alone as it may have before all the advances in technology.

以上多种修辞手法及精妙的词汇、词组的使用增加了英语语言的艺术性与灵性,使文章在表意的同时,精准有效地传达出了文中人物的心情、态度,增强了文本的感染力,提升了表达效果。透过这些恰如其分地表情达意的词句,学生能够更深刻地理解文章的中心思想,并细细地品味英语语言的魅力,更好地感知语言的逻辑美和艺术美(马建辉,2019),

基于以上三个维度的剖析,我们可以充分地感受到在2019年高考英语II卷中美学元素的分布与体现。当我们沉浸在这种由英语语言创设出的多姿多彩的美育情境中的时候,我们得以体会生活中的美好,充满对生活的美好向往。教学中对以上审美视点进行分析,学生会自然而然地参与到感悟英语之美的过程中,养成健康的审美情趣,提高审美能力。

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