Hi,
订阅
报纸
纸质报纸 电子报纸
手机订阅 微商城
英语
学习
双语新闻 热点翻译 英语视频
实用口语 报纸听力 欧美金曲
教育
资讯
最新动态 活动预告
备课资源 语言文化
演讲
比赛
精彩演讲
活动动态
用报
专区
中学Teens
小学Kids
   电子版首页   |   高一   |   高二   |   高三   |   初一   |   初二   |   初三   |   小学   |   画刊   |   教育报   |   21世纪英文报

中国特色师范教育体系初步形成

本文作者: 王晓珊

教师是立教之本,兴教之源。9月9日,在第36个教师节到来之际,习近平总书记发表教师节重要寄语,对广大教师在抗击新冠肺炎疫情和教育脱贫攻坚中的突出贡献予以充分肯定,并指出,今年是决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚之年,全国广大教师用爱心和智慧阻断贫困代际传递,点亮万千乡村孩子的人生梦想,展现了当代人民教师的高尚师德和责任担当。习近平希望广大教师不忘立德树人初心,牢记为党育人、为国育才使命,积极探索新时代教育教学方法,不断提升教书育人本领,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献。

师范教育体系日臻完善

“师范教育主要是培养教师,是教育的基础和关键。”9月10日,中共中央政治局委员、国务院副总理孙春兰在听取6所教育部直属师范院校和有关部门负责同志对加强教师教育工作的意见建议时指出,“师范院校要坚持‘师范为本’的办学定位,高水平综合大学也要积极参与教师教育,全面提升我国教师教育的整体水平。”

孙春兰强调,师范院校也要坚持特色发展,要加大对各级各类教师教育的政策支持力度,提升办学层次,提高培养质量,着力补齐学前教育、职业教育、音体美等师资以及乡村教师的结构短板,加强优秀校长的培养培训,培养数量充足的高素质教师。师范院校更要加强师德师风建设,使广大师范生不忘立德树人初心,牢记为党育人、为国育才使命,提升教书育人本领,走上教师岗位后能切实担负起培养社会主义建设者和接班人的重任。

作为中国教师教育的排头兵,北京师范大学近年来不断强化教师教育特色,完善师范生培养体系,切实服务国家教育优先发展战略。北京师范大学党委书记程建平在9月7日举办的2020年全国教师发展大会上介绍道,北师大近年来不断优化师范生招生选拔机制,吸收更多乐教适教的学子接受师范教育。“十三五”期间,该校有6700多名毕业生投身基础教育一线,很多人已成长为当地教学骨干。

“今年,为打赢脱贫攻坚战,助力乡村振兴战略,我校在教育部指导支持下启动实施‘志远计划’,面向52个尚未摘帽国家级贫困县,持续5年定向招收、培养、输送师范生。今年首批150多名学生录取工作已经完成,考生报考踊跃,生源质量良好。”程建平说。

据了解,21世纪以来,我国全面推进素质教育和实施新一轮基础教育课程改革,师范教育开始向教师教育转型,以师范院校为主体、其他高等学校共同参与的教师教育体系逐步形成,教师教育机构办学层次由“中专、专科、本科”旧三级向“专科、本科、研究生”新三级过渡。

“党和政府坚持把加强思想政治素质和师德师风作为教师队伍建设的首要任务,加快发展教师教育,普遍推行提前招生、定向招生和公费培养制度,大力推进教师专业化,教师教育体系由一元封闭走向多元开放,师范教育结构实现由‘旧三级’向‘新三级’转变,教师职前培养和职后培训由分离走向一体,教师教育基本实现了从满足数量需求到质量提升的重大转变。”教育部教育发展研究中心副主任汪明介绍道。

建立师范类专业认证制度

师范毕业生是中小学教师队伍的主要来源,师范类专业办学质量水平直接决定中小学教师队伍整体水平,是影响中小学教育质量的关键因素。今年7月,《教育部办公厅关于公布2020年通过普通高等学校师范类专业认证的专业名单的通知》发布,经高校申请、教育评估机构组织专家现场考查、普通高等学校师范类专业认证专家委员会审定,东北师范大学生物科学专业等4个专业通过第三级专业认证,北京师范大学历史学专业等155个专业通过第二级专业认证。

认证结论有效期为六年,自2020年7月起至2026年6月止。其中,北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学等14所师范大学的本科英语专业(中学教育)通过认证。2019年,华中师范大学、西南大学和盐城师范学院三所高校的本科英语专业(中学教育)通过认证,认证结论有效期自2019年8月起至2025年7月止。

据了解,为全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,构建中国特色、世界水平的教师教育质量监测认证体系,教育部于2017年10月印发了《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》(以下简称《办法》)。教育部教师工作司负责人表示,建立师范类专业认证制度是推动教师教育综合改革“牵一发而动全身”的突破口和着力点,是从源头上建设高素质教师队伍的一项重要举措。

根据《办法》,认证以“学生中心、产出导向、持续改进”为基本理念,由教育部发布国家认证标准,做好认证整体规划,实行机构资质认定,规范认证程序要求,开展认证结论审议,构建科学有效的统一认证体系,确保认证过程的规范性及认证结论的一致性。

认证标准分为三级,覆盖中学教育、小学教育、学前教育三类专业。第一级定位于师范类专业办学基本要求监测,包括15个专业办学核心数据监测指标,旨在促进各地各校加强师范类专业基本建设。第二级定位于师范类专业教学质量合格标准认证,以定性指标为主,旨在引导各地各校加强专业内涵建设,保证专业教学质量达到合格标准。第三级定位于师范类专业教学质量卓越标准认证,旨在以评促强、追求卓越,打造一流质量标杆。

其中,第二、三级认证从践行师德、学会教学、学会育人、学会发展等4个方面凝炼教师核心能力素质,指标体系由培养目标、毕业要求、课程与教学、合作与实践、师资队伍、支持条件、质量保障和学生发展等8个一级指标和若干二级指标构成,引导教师培养落实立德树人根本任务,为师范毕业生从事教育教学工作奠定扎实基础。

构建师范类院校外语学科发展共同体

9月20日,由中国高校外语学科发展联盟主办、山东师范大学外国语学院承办的第二届师范类院校外语学科发展高端论坛在“云端”举行,这是中国高校外语学科发展联盟师范类院校委员会举办的第二次学术论坛。论坛以“新使命·新文科·大外语背景下师范类院校外语学科新发展”为主题,邀请北京师范大学、华东师范大学、湖南师范大学、西南大学、上海外国语大学等11所高校外国语学院院长和专家围绕师范类专业认证、外语专业课程思政、外语教师专业发展等分议题展开了深入探讨(详见4版)。

联盟秘书长、上海外国语大学李维屏教授表示,我国师范类院校的外国语学院多具有深厚的人文底蕴和优良的学术传统,在服务国家师范教育发展战略、促进师范课程体系改革和特色外语人才培养方面发挥了积极作用。

“本次论坛主题中的‘大外语’并不是指外语学科人数多、规模大,而具有更加深刻的含义。”李维屏指出,“在新时代和‘双一流’建设背景下,我国外语学科发展要有大格局,教学改革要有大手笔,在培养高端国际化外语人才方面要有大作为,在建设教育强国、实现中华民族伟大复兴事业中要大展宏图,发挥比其他人文学科更大的作用。”

据了解,由上海外国语大学发起的中国高校外语学科发展联盟成立于2018年3月,旨在充分发挥外语学科作为高端外语人才培养基地、中外人文交流桥梁和多语种智库的重要作用,共建一流外语学科,推动外语学科长足发展,为全国外语学科搭建新型学科交流平台,提升外语学科国际影响力。

师范类院校委员会于2019年6月在北京师范大学成立,旨在加强师范类院校外语学科的建设和发展,探讨外语学科发展中遇到的共性问题,构建跨区域、跨校际的教育资源共享平台,实现优质教育资源、科研资源的合作共享。师范类院校委员会主任委员单位为北京师范大学,副主任委员单位包括东北师范大学、福建师范大学、湖南师范大学等16所高校(详见附表)。

另据了解,除了师范类院校委员会外,联盟还成立了理工类院校委员会、财经类院校委员会、课程与教材建设委员会、外国文学跨学科研究委员会等多个专门委员会。

 



 
Loading ...
订阅更精彩
本报热门文章


 主办
联系我们   |    诚聘英才   |   演讲比赛   |   关于我们   |   手机访问
英文二十一世纪(北京)教育传媒发展中心版权所有,未经书面授权,禁止转载或建立镜像。
主办单位:中国日报社 Copyright by 21st Century English Education Media All Rights Reserved 版权所有 复制必究
网站信息网络传播视听节目许可证0108263   京ICP备13028878号-12   京公网安备 11010502033664号
关闭
内容