对英文报刊辅助教学的一次尝试(15775)-英语教育-(-2)-21英语网

本文作者：赵坚

高中英语教学的目的就是要提高学生将英语语言作为交际工具和运用的能力，即听、说、读、写的语言综合能力，同时在语言能力的培养中渗透文化教育和人文素养教育。学生语言能力的形成，无疑来源于听、说、读、写的训练。基于这样的认识，我设计了以“Our World Wide Watch” 为题的听、说、读、写训练活动课，让学生以活动的方式，完成报刊阅读任务，并能利用报刊上获得的信息，写出新闻报道，通过模拟“World Wide Watch” 的新闻直播的形式，展示学习的成果。活动以学生为中心，以听、说、读、写的训练为主线，以任务为驱动，集中体现以下目的：

1．培养学生读报的兴趣，拓宽英语学习的渠道。

2．通过模拟“World Wide Watch” 的英语新闻直播，提高学生听、说、读、写的综合语言能力。

3．了解英语新闻的结构和特点，学会撰写英语新闻故事。

4．在活动中培养学生的集体合作意识；了解文化，关注社会，提高人文素养。

确定以“Our World Wide Watch ”为活动主题，以新闻直播为形式，体现了愉快教育的原则，能调动学生的读报兴趣，激发学生主动积极参与活动的热情。因为做新闻记者，主持新闻节目是很多学生的理想。这种工作极富挑战性和诱惑力，使学生跃跃欲试，兴趣盎然地参与活动，在活动课上过一把记者瘾。

活动过程和效果

在开展“Our World-Wide Watch”活动之前，我先告诉学生本堂课的目的是要利用《21世纪中学生英文报》第130期制作一期英语新闻直播节目，同时通过自荐和推选，确定两名主持人以及一名摄像师。

在活动过程的编排上，我尽量突出体现语言从输入到输出的过渡，遵循循序渐进的原则，安排了三个层次的活动。

1．第一层次：“Getting to Know World Wide Watch”

本阶段是活动的引入阶段，主要是通过观看中央电视台9频道的英语新闻录像片段，了解新闻节目的播出形式和一些惯用语言，训练学生的观察能力和听新闻的能力。录像片段播放的形式采取有声和无声两种，旨在利用画面锻炼学生预测新闻内容的能力，引导学生在听的过程中注意从整体到细节，从预测到验证的过渡并关注新闻报道的几大要素：What? Who? When? Where? Why?（教师把以下问句写在黑板上，The Five Ws of Journalism: What is the story about? Who is the story about? When did the story take place? Where did the story happen? Why did it happen?) 以提问的方式帮助学生捕捉新闻要点，同时教会学生与新闻相关的词汇，anchorman , reporter , This is ...... in Beijing等。

2．第二层次：“Searching for News Story”

我们想通过这一阶段让学生阅读《二十一世纪中学生英文报》第130期，搜集新闻素材，并自己撰写新闻报道。这一阶段的活动以读和写的训练为中心，以学生小组活动为形式。四个学生成为一个小组，合作学习，浏览报纸，选出自己感兴趣的话题，并找出新闻故事的What? Who? When? Where? Why? 进行互相讨论，发表自己的看法，提炼和组织语言，写出自己的新闻报道。

在这一阶段中，学生可以综合运用Skimming, Scanning, Clarifying, Summarizing等阅读策略进行阅读。在阅读和写的过程中，教师提醒学生观察并总结新闻报道的组成部分，即：1.The Five Ws of Journalism；2.Further details；3.Opinions。学生阅读新闻故事，写新闻报道的过程经历了由模仿到创造的过程，迈上了由输入到输出的第一个台阶。

3．第三层次：“News Report From Me”

这是整个活动的重要部分。学生经过前面两个层次的活动，了解了英语新闻报道的特点，学会了播新闻需要的基本语言，阅读了大量报刊提供的新闻素材，同时通过合作学习和讨论及创造性的劳动，写出了自己的新闻报道。

此阶段的活动是说和听的训练，实际上也是各小组合作学习的成果展示。学生的参与热情把活动推向了高潮。当模拟直播倒记时开始，摄像机对准主持人时，所有同学都进入了状态，所有期待的目光都投向了主持人。

模拟新闻直播是以这样的方式轮流创造机会和平台让每一个小组的同学展示他们的学习成果。主持人在之间穿针引线，把各小组的新闻报道和热点讨论一一呈现。报刊丰富的信息，活动形式的开放给学生创造了广阔的认知空间，激活了思维，迸发了各种各样的认识和思考，报道的形式也令人耳目一新，有的甚至是教师始料不及的。

活动反思

德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。”本次活动达到了预期的目的，正是因为学生积极主动地参与和努力，而激发学生学习兴趣的正是英文报刊丰富而有趣的教学资源，以及以学生为主的生动有趣的活动课堂模式。

一堂报刊活动课结束了，我更进一步认识到了将报刊引入教学的价值：报刊广泛的题材可以满足学生多样化的阅读需求和兴趣爱好，因而可以较大程度地激发和调动学生的读报兴趣;以报刊为基础的活动和任务可以给学生提供具有实际意义的有价值的语言训练，促进听说读写技能的发展；报刊教学可以帮助学生树立信心，刺激和鼓动学生主动地进行课后报刊阅读，促进终身学习；报刊辅助教学在教室和世界之间搭建桥梁，能帮助学生认识和了解世界；最后，报刊提供了大量的文化信息和培养人文素养的内容。

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赵坚云南昆明第八中学英语，高级教师英语教研组组长