基于大观念的高中英语单元 整体教学设计实施途径
本文作者： 北京市密云第二中学 高健
【摘要】 大观念统领下的单元整体教学设计避免了传统的碎片化教学模式，将零散的知识建构联系联结起来。本文在梳理大观念和单元整体教学的内涵与价值基础上，结合具体案例阐述基于大观念进行单元整体教学设计的途径与方法，探索英语核心素养落地课堂。 |  |
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