近来常常听到大学英语教师形容课堂的尴尬——自己用尽浑身解数调动课堂气氛，却总有不少学生或神游课堂，或无精打采。大学英语的公共课程性质意味着修课人数庞大且“同课程同大纲”；然而，新生代青年学生个性彰显，英语学习素材触手可得，教师感受到的尴尬，其实是众口难调的困境。虽然大学英语界在不断探索与时俱进的教改之路，然而成效并不乐观。