听力教学应该以真实语境中的交际英语为听力材料，还是应针对学生水平设计适合他们的
本文作者： 徐克容
答:生活中真实交谈的录音对研究语言学的人更有用处，但并不适合基础听力训练。实际生活中的会话、讨论、会议情况的录音（如国际会议上的发言、辩论等），不适合作初级或中级水平的听力训练的材料，但是可以用来作为高级听力训练的材料。 日常生活中对话随意，语言也不一定规范，有时还会录下说话者不好的表达习惯。我们听力训练的目的不仅要帮助学生听懂内容，还要通过“听”学到标准的英语和正确的说话习惯。因此笔者认为，听力训练的材料应该根据不同阶段的总目标、学生的英语水平、词汇量等设计相应的材料，循序渐进提高他们的听力。 初级阶段可听些情景对话、故事、短小的谈话等，这些材料语言要通俗，比真实对话更精练、更典型、更实用。中级阶段的材料无论从语言到内容都要比基础阶段的材料提高一步，会话要更接近实际情况、更长一些，除此还可加入精选的、较简单的新闻广播和谈话节目。高级阶段则可包含正式的演说和会议发言，还可选用一些内容丰富的谈话节目、电影剪辑或复杂的新闻类节目。 徐克容:北京外国语大学英语教授。主要从事基础阶段的英语教学以及教材编写和研究工作。已主编全国自学高考英语专业《综合英语》（一）、（二）等。如您有疑问，请将问题发至:tianwen@21stcentury.com.cn |  |
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