海峡两岸外语教学研讨会在沪举行(21981)-英语教育-(22)-21英语网

　　随着教育部《关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见》文件的下发，如何达到文件中所提出的从重理论、轻实践的单科“经院式”人才培养模式转向宽口径、应用性、复合型人才的培养模式的要求，成为目前外语院校面临的巨大挑战。

　　近日，在上海外国语大学举行的第二届海峡两岸外语教学研讨会上，上海外国语大学所提出的“四型一辅”复合型人才多元培养模式引起了与会者的关注。外语院校应如何改革教学，形成符合学校实际的复合型外语人才培养模式成了与会者探讨的热点。

　　来自上外、北外和台湾辅仁大学、文藻外语学院的高等外语教育领域的200多名专家学者参加了此次研讨会。与会者在大会发言和分组讨论中，分别就复合型外语人才培养模式以及以网络与计算机为平台的外语教学法等问题进行了探讨与交流。

　　据悉，经过十多年的教学改革和探索，上海外国语大学逐步形成了自己独特的外语加专业的“四型一辅”复合型人才多元培养模式。据该校的丁智勇教授介绍，“四型一辅”多元培养模式主要包括外语专业型、专业+外语型、专业方向型、双语种型和主辅修制四种模式。近几年来，其中的专业方向型培养模式层次得到了提升。学校通过国际合作办学的途径，增设了本硕连读项目。如德语系增设了“德语+经济学专业方向”课程。由上外和德国拜罗依特大学合作培养学生，采取本硕连读方式。该专业学习分两个阶段。第一阶段与拜罗依特大学合作，在上外完成相关课程学习。在课程的设置上，学校要求学生一、二年级主攻德语，安排少量经济学课程。在三、四年级经济学与德语并重，学生须完成经济学基础课程。“学校要求学生经过四年本科学习，德语通过八级考试，获上外毕业证书。同时，学生还要通过德方经济学的‘中期考试’，获得相关证书。随后，学生进入第二阶段的学习，用两年至两年半时间在德国拜罗伊特大学继续经济学专业阶段学习，并获得硕士学位。” 丁智勇教授说道。

　　另外，记者在采访中了解到，除上海外国语大学以外，其他外语院校也在复合型外语人才培养模式方面进行了相关研究和探索。其中，广东外语外贸大学的培养模式非常有特色。据该校詹德华教授介绍，在复合型外语人才培养模式上，广东外语外贸大学主要采取了主辅修制、双学士学位制(4+1制)、全英教学模式、双外语制和在外语专业开设专业方向等方式来达到外语教学与专业教学的交叉融合。其中，双学士学位制采取的是4+1的模式，要求学生用5年时间完成两个专业学位课程的学习。詹德华教授在采访中向记者介绍了学校在双学士学位制方面的相关规定：“如对将会计学作为第二学位修习的学生来说，学校开设了《会计学原理》《成本会计》《审计学》等14门专业课程，并规定学生在第四、第五学年里须修满56个学分。”

　　对于复合型外语人才培养模式，北京第二外国语学院英语系马登阁教授也发表了看法，他认为，复合型人才的基础和核心是外语，它在复合型人才培养中的主导地位不能改变。因此，任何一味迎合市场、盲目增加相关专业课的做法都是不可取的。另外，对于外语院校采用的1+1复合型人才的培养模式，即外语+专业模式，马登阁教授指出，我们应该明确提出“大一加小一”的理念，其中“大一”是外语专业知识，“小一”才是相关专业知识。