2005年度盘点：高等教育
本文作者： 李立
又是一年春将至。回顾2005年，英语教育各领域发生了深刻的变化，新热点浮出水面，新趋势不断凸显。当我们向英语教育行业时光隧道的纵深处回望，一桩桩年度典型事件跃然而出，折射出英语教育发展的轨迹。本期我们特别推出“2005年度盘点”增刊，与您一道细数过去的一年中基础、高等、培训、社会、留学各领域的关注焦点，盘点2005年英语教育界的热点话题及最新趋势。 2005年，备受社会关注的大学英语四、六级考试终于迎来了历史性的变革。2月25日，教育部召开新闻发布会，正式公布了考试改革方案。作为大学英语教学改革的重要组成部分，大学英语四、六级考试改革无疑是贯穿2005年高校英语教育的主线。 此次改革的主要目标是更准确地测量我国大学生的英语综合应用能力，尤其是听说能力，使学生在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面信息交流。作为历时18年之久、中国最权威的英语水平测试体系，牵动成千上万考生目光的四、六级考试如此大动手术，势必对我国大学英语教学产生前所未有的深远影响。 透视改革：缘何而起？ 自1987年9月首次实施大学英语四级考试、1989年1月首次实施大学英语六级考试以来，四、六级考生人数累计已达千万人次以上。但近年来，四、六级考试尴尬不断，常被指责“已严重阻碍人才培养和发展”：重应试轻应用、聋哑英语、作弊之风、学位之痛……一时间，改革甚至废除四、六级考试呼声四起。 回顾改革：三大举措 一是改革记分体制及成绩报道方式。由原来的100分制改为710分制，不设及格线，不颁发合格证书，只发放成绩报告单。 二是调整测试题型和结构。 * 听力理解（分值比例35%）：其中听力对话占15%，包括短对话和长对话。听力短文占20%，包括短文理解和复合式听写。 * 阅读理解（分值比例35%）：其中仔细阅读部分占25%，分为篇章阅读理解、篇章词汇理解或短句问答题型。快速阅读部分占10%，分为是非判断、句子填空和其他题型。 * 完型填空或改错（分值比例10%）：完型填空采用多项选择题型，改错要求辨认错误并改正。 * 写作和翻译（分值比例20%）：其中写作部分占15%，体裁包括议论文、说明文、应用文等。翻译部分占5%，考查句子和短语等常用表达的中译英能力。 三是改革考务管理体制，严格规定考试报名资格。报考大学英语四级考试的资格为全日制高校修完大学英语四级课程的在校生；报考六级考试的资格为全日制高校修完大学英语六级课程且四级考试达到一定分数的在校生。2007年1月起，不再接受非在校生报名。 展望改革：时间进程 * 2006年3月 公布新六级考试样题以及修订后的新四级考试大纲。 * 2006年6月 在试点高校进行新四级考试。 * 2006年12月 在试点高校进行新六级考试；同时全面实施新四级考试。 * 2007年6月 全面实施新六级考试。 大学英语教学改革和大学英语四、六级考试改革的大力推进，对高校英语专业教学和英语专业人才的培养提出了严峻的挑战。刚刚过去的2005年，为了进一步加强高校外语专业本科教学工作，教育部于3月21日向各省级教育部门和有关高校下发了《高等学校外语专业本科教学评估方案（试行）》的通知，正式决定在全国范围展开外语专业本科教学评估，这标志着我国高校英语专业教学在2005年进入一个新的发展时期。 《评估方案》体现了教育部《关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见》中对新世纪外语专业人才培养规格的要求。培养高水平、高规格、高素质、复合型、有特色的英语专业人才已成为今后我国高校英语专业教学的主要努力方向。外语专业教学评估是我国外语教育改革和发展中的一件大事，直接关系到今后的外语教学和学科发展，受到全社会和外语教师的广泛关注。 评估标准体系 * 学科规划：学科定位；专业建设；特色发展目标 * 师资队伍：整体结构与规划；专任教师基本状况；专任教师教学能力和科研状况；教师参与教学改革的状况 * 教学资源：教学基础设施；图书资料；网络资源；国际、国内学术交流 * 教学内容与管理：教学计划；课程建设；课外活动；质量控制 * 教学效果：学生外语基本功；学生专业知识；学生创新能力；学生综合素质；学生就业情况 评估结论等级 各项指标评估等级分为A、B、C、D四级。评估标准列出A、C两级，介于A、C级之间的为B级，低于C级的为D级。评估结论为优秀、良好、合格、不合格四种。 评估工作进程 * 2004年10月下旬 教育部高教司对湖南师范大学、湖南科技大学、广东商学院、广东外语外贸大学四所高校的英语专业本科教学进行试评工作。 * 2005年3月21日 在总结试评情况的基础上，教育部印发《高等学校外语专业本科教学评估方案（试行）》。 * 2005年5月 教育部高校外语专业教学指导委员会对评估专家组负责人进行培训。 * 2005年7月 教育部外语专业教学指导委员会主办全国英语专业本科教学评估院校培训班，使参评院校进一步熟悉评估体系。 * 2006年5月和11月 教育部将分两次对高校英语专业本科教学展开全面评估。 网络教育伴随互联网热潮应运而生，自1998年首批四所网络大学诞生以来，截止到2005年，网络教育已经历了7年的发展沉浮。目前全国共有网络大学68所，共开设9大类153个专业，在读学生人数超过300万。网络与人们的工作、学习、生活息息相关，通过网络学习英语已经成为社会大众普遍接受的一种新型教育模式，其灵活性和便利性为无数求学者创造了学习机会。 2005年，作为后起之秀的网络英语教育再度成为高等教育领域的热门看点。3月21日，中英网络教育研讨会召开；8月25日，“网络英语学习万人调查报告”出炉；10月16日，作为中国网络英语教育先行者之一的北京外国语大学网络教育学院举行首批英语学士学位授予典礼；10月18日，中国网络英语教育国际研讨会在京举行。从不为人知到为人熟知，从“学步”到“初长成”，2005年的网络英语教育正逐渐趋于成熟和稳定，其独特的优势日趋明显。 学习方式 学生通过学习文字印刷教材、录音教材、多媒体课件，或随时随地点播学习平台上的网络课件、辅导资源、单元测试和阶段作业等完成课程学习。同时学生可以选择线下助学服务，例如参加当地学习中心定期的面授辅导和答疑等。网络大学通常实行弹性学制，不同学校规定不同。例如北外网院英语专业业余制专升本学制三年，学分110。 课程设置 英语专业一般开设综合英语、英语听力、英语口语、英语阅读、英语翻译、英语写作、英美国家概况、英语语言学、英语文学、第二外语等课程。 学历认证 网络教育学历分为成人高等教育文凭和普通高等教育文凭两类。凡在规定的时间内修满规定的学分者，即可获得由学校颁发的国家承认学历的毕业证书。 收费情况 网校的收费一般按照学分计算，不同的学校收费标准不同。一般每个学分收费100元左右，修完全部学分毕业共需一万元左右。 2005年全国设立英语专业的网络学院 北京语言大学网络教育学院 陕西师范学院网络教育学院 东北师范大学网络教育学院 上海交通大学网络教育学院对外经贸大学网络教育学院 上海外国语大学网络学院 复旦大学网络教育学院 四川农业大学网络教育学院 福建师范大学网络教育学院 浙江大学远程教育学院 华东师范大学网络教育学院 中国地质大学网络教育学院 华中师范大学网络教育学院 中央广播电视大学 2005年十佳网络教育学院 （搜狐网联合《中国教育报》《中国青年报》等24家媒体评选结果） 北京大学网络教育学院 对外经贸大学网络教育学院 北京师范大学网络教育学院 中国人民大学网络教育学院 北京外国语大学网络教育学院 中国传媒大学网络教育学院 北京邮电大学网络教育学院 中国地质大学网络教育学院 北京语言大学网络教育学院 中国农业大学网络教育学院 |  |
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