探求最佳方法 突破词汇教学难题
本文作者： 编辑 邵金荣
编者按：学英语就要记单词，词汇量是衡量外语水平的重要标准，将直接影响学生听、说、读、写各项能力的发展。尽管教师天天教、学生天天背，却往往还是“词”到用时方恨少。本期几位老师围绕词汇教学，针对其中具体的问题，提出了切实有效的解决方案，供广大教师参考。 --------------------------------- 培养学习欲望 提升记忆效果 江苏省邳州市邹庄中学 朱洪平 李春玲
农村办学条件有限，很多小学毕业生不会音标，单词记忆常借助汉语、拼音，到中学又不得不再从26个字母学起。根据这样的情况，笔者从以下几点作了有益的尝试。
一、激起学生的学习欲望。
我曾在班里做过这样的实验：在水平相当的两个班要求学生在15分钟内记忆50个单词，但只事先告诉其中一个班我将进行效果测试，还告诉他们成绩前10名的学生将在学校期中总结大会上给予表扬。结果，事先被告知要进行测试的班级的学生在15分钟后能记住86%的单词，3小时后仍能记住60%；而对比班的学生却只能记住50%的单词，3小时后仅能记住22%，差距十分明显。
二、培养学生的自信心和成功感。
自信是走向成功的第一步。心理学家洛扎诺夫就十分强调自信心在外语教学中的作用。他认为，如果学生认识到外语学习的重要作用，积极努力，就会使外语学习变得简单轻松。在词汇教学的过程中，教师应特别注意利用积极的教学手段如表扬、启发和带动的方式引导学生掌握学习规律。
三、教给学生有效的词汇学习方法。
1．词汇表多元记忆法
教师可引导学生利用生词表学会“八到”记忆法：眼里看到，心里想到，手里写到，嘴里念到，耳朵听到，鼻子嗅到，舌头尝到，手指触到。全面调动学生的神经系统能够加深他们对词汇的记忆。
2．读音规则记忆法。
单词读音与字母及其组合的发音之间联系密切。教师应在教会学生使用音标的基础上，让学生总结、熟记和使用字母及字母组合在重读和非重读音节中的发音规则，可节约学生大量的记词时间。
3．分析单词的形态教师可通过分析词缀和词根的意义及单词是否转化、合成和派生等规律帮助学生记单词。教师可先向学生讲授有关词缀和词根的知识，接着，还可教给学生有关构词法的知识，如词性的转化、派生词、合成词等。
在游戏中学习 在欢笑中进步
上海市闵行区颛桥中学 朱琳琼
游戏不仅能激发学生的兴趣，还能激励他们主动地去学习和去思考。笔者现介绍三个简单易行的课堂词汇游戏。
“水果篮”游戏
这个游戏可以用来复习词汇。首先，老师手里拿着一个球并说出学过的一个单词（中英文都可以），然后把球抛向班中任何一名学生，接住球的学生说出拼写（如果他不会，可以向同学求助）并获得一分。接着该同学说出另外一个单词并把球抛向任何其他学生，依此类推。当然，学生还可以借助教室里其他物品，游戏方式类似“击鼓传花”。这种课堂游戏能有效督促学生进行课外复习。
“西蒙说”游戏
在学过一些表示动作的单词和词组后，教师可和学生们一起做“Simon says”这个游戏。教师首先发出指令，如Bend you knee! Close your eyes! Move your fingers!等， 但是要求学生记住只有在听到 “Simon says” 之后才开始做动作，否则就不能得分。这个游戏一方面要求学生听懂老师的指令，另一方面要求他们正确地做出相应的动作，是锻炼学生听力和快速反应能力的好方法。教师还可以尝试较复杂的指令，如Put your pen in your pencil-box!
耳语游戏
教师首先要求学生用几分钟记忆新单词，然后鼓励他们用这些生词造5或6个句子。接着，教师将学生分成几组，并以秘密小纸条的方式将不同的句子告诉给每组的一个学生，然后每组的第一个同学将自己组的句子写下来，再耳语给第二个同学，第二个同学写下句子后，再耳语给第三个同学，依此类推。最后教师以所用时间长短和错误率多少为标准，评判出获胜小组。
寻找有效途径 攻克教学难关
江苏扬州邗江实验学校 周娟
以下是笔者在教学实践中总结的几种方法。
1． 语音教学法
英语单词的音、形、义存在内在的联系。单词由字母组成， 而每一个字母或字母组合都有一定的发音规则。掌握这些规则有助于记忆单词。教师可先由简单的单词入手，比如 fat, bag, big, desk等让学生熟悉字母的发音规律，然后再教给学生一些较难、较为复杂的单词。
2． 情境教学法
孤立地教单词往往事倍功半。如果通过创设情境来教学，学生就可以轻松掌握单词。比如在教mix 和mixture时， 教师可以用一瓶橘汁和一瓶可乐作为道具，对学生说 “I like orange juice and I also like Coke. But now I’ll mix them. OK, look at the mixture.”在这样的教学情景中，学生很容易就能掌握这两个单词的意思。
3． 构词教学法
教师可在平时教给学生一些常见的构词法，例如im-的否定前缀法。在教授polite, possible, patient时，可以同时教授impolite, impossible, impatient等词，在此过程中引导学生找出其中的规律。
4． 趣味教学法
在词汇教学中可以利用绕口令、小诗、歌曲等形式帮助学生学习单词。通过以下绕口令“What noise annoys an oyster most? A noisy noise annoys an oyster most”， 学生就能很快记住noise, noisy，annoy这三个词。同样，我们也可以通过以下句子“The boy lied to his father that the cock lying on the grass laid an egg.” 让学生记住单词lie, lay, lie（位于）这三个词的过去式表达。
联系生活 轻松学单词
深圳市新安中学 唐志勇
词汇学习没有课内、课外之分。语言来自生活，留意生活，处处都能学到实用的英语。
1．极具实效性的英语新闻
在上课前几分钟，教师可利用《中国日报》（China Daily）等英语媒体的报道和图片新闻与学生分享国内外最新信息，如神州六号发射成功、埃及客轮沉没、第78届奥斯卡奖揭晓等。学生在阅读这些新闻时，会对其中的相关词汇留下深刻的印象。
2．生活处处皆学问
有一次在课堂上我问学生是否留意到校园中的垃圾桶上的英语单词，学生马上回答道 “recyclable” 。我便顺势向学生介绍该词的构词法： “cycle” 是“循环”的意思， “re-” 表示“重新，再”，“-able” 是形容词后缀，表示“可以的”；另一个单词 “不可循环垃圾” 就是在“recyclable” 前加上否定前缀 “non-”，即 “non-recyclable”。
3．广告中的语言精华
笔者教学所在地毗邻港澳，能够接收到香港明珠台的英文节目，其中常会穿插一些英语公益广告，广告语言生动有趣。在一则提倡节约用水的广告中有这样一段话： “Water is a scarce resource. Save water through good habits and our future generations will have better lives. These habits should start from childhood. Save water for the future, every drop counts.”
我将这则广告录制下来，作为鲜活的教学材料让学生观看、并跟读。学生们很快就记住了广告中的一些单词。此外，我还常收集一些最新的广告主题句，如：Make yourself heard. （理解就是沟通。）；Focus on life. （聚焦生活）； Feast your eyes. （大饱眼福）等。这些经过精心创作的语言很值得我们去揣摩和学习。
4．用英语歌曲进行教学。
英文歌曲是很好的教学材料。我要求学生在课余时间上网下载他们喜欢的歌曲并根据歌词设计填空练习，最后上传到班级的英语学习论坛。通过这种方式，学生们在愉快的心境下练习了单词拼写，大大提升了学习效率。
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