外国语学校特色优势面临挑战(23995)-英语教育-(36)-21英语网

　　作为我国基础英语教育的一支生力军，外国语学校一直以其鲜明突出的外语办学特色为外界称道。然而，随着普通中学的英语教学质量不断提升，外国语学校具有的特色优势正面临挑战。如何继续保持并进一步体现“外国语”这一特色成为当前众多外国语学校的“掌舵者”关注的话题。

　　外语教学差距正在缩小

　　目前，全国各类外国语学校与外语特色学校的总量已接近1000所，但教授一门以上外语的外国语学校不超过50所。外语教学突出不仅是外国语学校的鲜明特征，也是其与普通中学相比的优势所在。然而，近年来，普通中学不断加强英语教学，与外国语学校在外语教学方面的差距逐渐缩小。

　　“外国语学校的外语优势正面临挑战，”杭州外国语学校（下称“杭外”）副校长夏谷鸣在分析目前外国语学校面临的形势时说。他告诉记者，杭外创建于1964年，是国内成立最早的外国语学校之一。在办学初期，杭外确立了以英语为特色的办学方向，重点构建英语教学模式。在上个世纪九十年代初，杭外提出“外语特色、文理兼强”的办学思路，着重培养具有扎实的外语基础的各类人才。 “目前，许多具有文理学科强势的学校的英语教学质量迅速提升，也呈现出外语与学科并重的特色，外国语学校如何保持并进一步发挥优势令人深思。”夏谷鸣说。

　　对于夏谷鸣的观点，西安交通大学附中英语组组长杨晓宇表示认同。“普通中学同外国语学校在英语教学方面的差距在缩小”，杨晓宇说。她告诉记者，附中每年都在各个年级定期开展丰富多彩的英语活动，如规范英文书写的英语书法大赛与英语演讲竞赛等。杨晓宇表示，目前交大附中的英语课外活动开展得丰富多彩，尤其是在高一学生中开展的英语演讲竞赛已初具规模，参赛选手需经过班级预选、年级初选的严格筛选方能进入年级决赛。比赛不仅向全校学生开放，还邀请兄弟学校的师生前来观摩。丰富多彩的英语活动使学生的英语应用能力得到了提升，杨晓宇告诉记者，“在语言应用能力方面，我校的优秀学生现在并不逊于外国语学校的学生。”

　　强化多语种教学凸现优势

　　面对来自普通中学的挑战，外国语学校的“掌舵者”们积极思考应对之策。长沙外国语学校副校长王东北告诉记者，学校目前在校学生超过2000人，学生在初、高中阶段均以英语为主修语言，同时选修日语或法语。他表示，今年下半年学校将在初中年级开设一至两个班，英语与日语课程每周的课时各为5个，学生在进入高中后再自愿选择以英语还是日语为主修语言。同时，学校还尝试在高中阶段开设一个以日语为主修语言的班级，为在初中主修英语的学生进入高中后提供更多选择。

　　强化外语特色固然重要，加强非外语学科的教学也不容忽视。对此，张志远认为，外国语学校旨在为国家培养以外语为特长的复合型国际化人才，因此在培养模式上需“扬长避短”，不仅要加强外语教学，更要弥补学生在非外语学科领域知识的不足。他指出，外国语学校除了少部分优秀学生被直接保送进入高校，绝大部分学生还需与普通中学的学生在高考的舞台上同台竞技，而非外语学科知识相对薄弱正是外国语学校学生的软肋，学校须有意识地强化这方面的教学。