夯实语言基础拓展文化视野(23997)-英语教育-(36)-21英语网

　　语言和文化密不可分，而不同民族间的文化迥然有别。由于不了解以英语为母语的国家的文化，英语学习者在学习中常常遭遇许多障碍。

　　经过多年的教学实践，笔者发现，引导学生阅读英文报刊，增强学生的文化意识是帮助学生克服英语学习中文化障碍的行之有效的方法。

　　阅读英文报刊开展技能教学

　　1、词汇

　　（1）学习高频词和报刊用词

　　语言学习是一个长期积累的过程。在授课过程中，教师应当引导学生关注在课本内外频繁使用的词汇与表达法，如:come to realize, celebrate, manage等。此外，教师还须引导学生在阅读英文报纸时，将英文报中反复出现的词汇与教科书中的词汇进行对比，如:报刊中英文标题为节省篇幅，常用一些短词，如ban(禁止)，bridging(架起桥梁)等。学生可将这些词收集起来，以供日后读报参考。

　　（2）积累报刊中的俚语

　　英文报刊中的俚语集中体现了英语语言的文化特色。学生在日常的阅读中应随时注意积累俚语。《21世纪中学生英文报》中“看大片、学英语”栏目便是针对英语俚语学习而开设的。学生可以在欣赏的电影对白边的同时，摘录对白中常见的俚语，如:bent out of shape, get on one’s nerves等。

　　2、语法

　　语法在语言知识中占主导地位。在课堂讲授之外，教师借助报刊阅读来引导学生学习语法知识是行之有效的语法学习途径。

　　(1)加强理解英语长句与难句

　　对英语难句的理解能力是学生语言综合能力的重要组成部分。在分析理解报刊上出现的难句时，抓住句子的关键词与主干将有利于学生迅速理解句子大意。在《21世纪中学生英文报》203期第二版 “Hand of friendship for China”一文中出现这样的长句:But you may not know its role in strengthening international relations, as it did in the case of US President George W. Bush’s visit to China last week。本句是由连词as将两个简单句连接起来构成的并列句，学生可以首先抓住本句最基本的结构，再分析各个简单句;第二句属于省略句，其中it 指bicycle, did 替代的是 strengthen international relations。这样整个句子的意思就很明显，即“正如在上周美国总统布什访华过程中，它起到了巩固国际关系的作用”。

　　（2）从文章的层次结构和内容上入手

　　篇章层次，即分析文章的整体结构。

　　句子层次，即分析句与句之间的关系。

　　词汇层次，即分析和讲解重点词和关键词。

　　3、功能和话题

　　（1）转换法，即将阅读文章转换为具有话题功能的交际活动

　　课堂教学成功的关键在于调动学生的积极性。要激发学生开口说英语，合适的话题至关重要。《21世纪中学生英文报》中的 “校园热点(campus trends)”与“大家一起学(learning with us)”版面的内容就可以作为很好的话题来进行教学。教师经过精心设计，可以把阅读材料转化为学生感兴趣又能言之有物的课堂讨论。

　　（2）利用现代化手段与阅读相结合创设交际情景

　　口语交际场合多种多样，话题也经常转换。教师可将报刊阅读为主线，辅之以电教媒体的情景教学。例如，在讲授《21世纪中学生英文报》第196期第5版的 “A new era for Zorro” 一文时,教师可以先播放电影《佐罗》，让学生了解新片的背景，然后由学生组织召开别开生面的记者招待会，请佐罗的“扮演者” （由学生扮演角色）向“观众”讲解佐罗身上值得大家学习的精神品质。

　　了解西方背景提高文化意识

　　在中学英语教学中，要让学生深刻了解英语国家的文化、习俗，必须遵照“相关、实用、循序渐进”的原则，对导入的文化内容作必要的取舍。那么，如何通过阅读英文报刊增强学生的文化意识呢？

　　1、介绍必要的背景知识

　　在阅读过程中，学生仅具备一定的词汇量和猜词技巧还不够，学生的知识面亦是影响阅读理解的重要因素。因此，教师在报刊阅读教学中要注意文化背景知识的导入。英文报第201期头版的 “Marvelous Mascots” 一文讲述了2008年北京奥运会吉祥物的揭晓。教师可以首先从网上查询吉祥物的来历、奥运会的历史及举办情况，并介绍给学生。

　　2、揭示词汇的文化内涵

　　英语中部分词汇与我国的文化息息相关。对这类词语，教师应重点介绍或与之相关的文化背景知识。在英文报第199~200期头版的“Harry’s first love” 画面中，华裔女孩扮演者凯帝·梁手里站着一只猫头鹰（owl）。在英语中，owl是智慧的象征，成语“as wise as an owl”即是例证。“owlish、owlishly”往往用来形容聪明、机敏、严肃。然而，在汉语中，猫头鹰却代表着霉运、厄运等不吉利的事物。

　　3、挖掘语篇的文化信息，对比中西文化

　　在报刊的语篇教学中，不仅要让学生把握文章的主旨，还要引导他们随时挖掘其中的文化信息，使学生在习得语言的同时，拓宽文化视野，如文报第195期的一篇文章介绍了超女张靓颖的个人简历。文中提到她在15岁时登台演唱黑人音乐。教师可以乘势提出什么是 “黑人音乐” ？它与中国的民族音乐有何不同？由此通过对比中西方文化，使学生的文化意识得到提高。

　　在英语的语言教学中对西方文化背景知识的介绍，使学生对文化差异有一定了解是相当重要的。这不但可以激发学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效率，而且也是正确理解、把握和运用英语的关键。我们在教学中一定要协调好技能教学和文化教学的关系。

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夯实语言基础 拓展文化视野

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