不求最好 但求更好
本文作者： 文/陈玉培
为了帮助学生提高英语水平，我一直探索并尝试新的教学方法。20多年的教学实践让我感悟到：精彩的课堂离不开教师的“勤思考、多总结”，此外，教学的科学性也至关重要。 “教学永远是一种遗憾的艺术”。为客观总结课堂教学得与失，提高学生的学习效率，教师需要经常进行“反思”。在这些年的教学中，我发现，语言知识的积累是学生学好英语的前提和保证。根据学生的实际情况，我建议学生“勤阅读、多背诵、查词典、广交流”，要求他们利用平时零碎的时间记忆知识点，并养成每天背诵课文中一至两个好句子的习惯。 在高中英语复习课的教授中，我十分注重对科学的教学方法进行总结。完型填空题一直是最令高中学生头痛的题型，它全面考查学生的阅读能力、词语辨析能力、逻辑分析能力和写作能力。为帮助学生攻克此类题型，我总结出了一个好方法：“三个三应对策略”，即认识上达成“三统一”（句与篇理解的统一、掌握知识与培养能力的统一、形式与内容的统一）；运用“三读方法”（略读、细读、回读）；“三推”法理解文章（上句推测下句、下句推知上句、整体推断局部）。 当然，除了科学的教学方法，良好的学习习惯对学生来说同样重要。为了帮助学生每天坚持听说练习，我一直利用早读前20分钟的时间要求学生统一听英语录音并根据录音进行模仿，或是在课堂上让学生就自己感兴趣的话题表演情景短剧等，为他们提供应用语言的舞台。 当然，科学的教学方法有很多，但是“No best but better”，我常用这句话提醒自己，并激励自己在今后的教学中不断取得更大的进步。 |  |
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