合理使用英语报刊 促进初中阅读教学
本文作者： 上海市江湾初级中学 刘慧
在我国，大多数中学在课程设置上，都习惯将听说训练重点放在初中低年级进行，阅读和写作技能的培养则安排在初中的高年级。经过多年的教学实践，笔者发现，这样编排教学重点其实并不利于学生掌握阅读技巧。阅读教学宜从学生刚入学时抓起。 根据初中低年级学生词汇量少、理解能力较弱等特点，笔者坚持利用《21世纪中学生英文报》辅助英语教学，历经一年的教学实践，学生们不仅大大提高了阅读兴趣，还养成了阅读英文报的良好学习习惯。以下是笔者的教学实践体验。 精心选择报刊文章 为了抓住学生的注意力和好奇心，教师在选择文章时，可参照如下标准:排版上色彩鲜艳、图文并茂;内容上紧跟时事、包罗万象;篇幅上短小精悍、中英文表述得当;形式上灵活多样、新颖别致。 坚持因材施教原则 在细心观察和分析不同学生学习习惯和特点的基础上，教师应针对不同的学生布置不同的任务，旨在引导他们找到最适合自己的学习方法和途径。 如教师在每次报刊阅读课前，可让学生就当期报纸感兴趣的话题以小组为单位搜集和整理资料，之后在组内讨论，最后，在课堂上做汇报、表演和交流。 随着阅读课的开展和不断深入，学生们英语学习的兴致越来越浓，报刊阅读也逐渐成了一种自发主动的学习行为。 扩大词汇量 丰富课外知识 词汇量是影响阅读速度的重要因素之一，也是阅读教学的一个难点。通过教学探索和实践，笔者发现英语报刊可以从三方面弥补初中词汇教学的不足。 1．培养学生通过正确的发音记单词的能力 《21世纪中学生英文报》每个版面的“生词大本营”栏目，都会提供超出大纲要求或难度较大单词的音标和中文注释，这样编排生词不但有助于学生掌握单词的正确发音，还能有效地帮助他们记忆和整理生词。此外，清晰排列的生词表还可以省却学生不断翻阅字典之苦，使得大多数学生都能在阅读时一气呵成，保证了阅读的完整性。 受这个栏目的启发，笔者每月定期组织学生开展不同形式的单词竞赛或是单词挑战赛，既起到了巩固单词的作用，还激发了学生们的学习热情。 2．培养学生在具体的语境中体会、理解和掌握单词 科学研究表明，只有那些经过理解和反复强化过的材料，才不易遗忘。因此，教师可引导学生结合具体的句子或语篇学习单词，掌握其具体词义、用法和内涵。 3．了解词汇的新动态，体会语言的发展过程 随着社会的进步和科技的飞速发展，新词语不断涌现。通过阅读报刊，学生可以及时了解这些新词语，第一时间把握语言的动态变化。 随着词汇量的不断扩大，学生们理解问题也越来越有深度。很多学生在读完自己感兴趣的内容之后，开始尝试着浏览其他版面的内容，不知不觉间增加了阅读的机会，既拓宽了知识面，又开阔了视野。 培养学生的阅读技巧 中学英语阅读的主要目的是培养学生们寻找信息、处理信息、储藏信息和提取信息的能力，使他们通过了解英语国家的文化和社会风俗，提高运用语言的能力。 英语报刊以其大信息量、多角度性的特点为阅读训练提供了全面的素材。在进行阅读教学时，教师应根据阅读任务的不同，采取不同的阅读策略。 1.以提问方式引导学生掌握和分析文章的技巧 教师可用六个Wh- question（即when，where，who，what，how，why），引导学生分析任何体裁的文章。 2.略读全文，以获得文章主旨大意 略读(skimming)也叫浏览。当阅读只是为了了解文章的主旨大意和中心思想时，我们往往会采用这种方法。略读文章可以帮助学生在阅读时有选择地获取信息，暂时略过不相干或次要的信息。 3.跳读文章，以准确定位相关信息 跳读(scanning)也称作寻读，是学生进行大量阅读时适合采用的一种阅读方法。跳读可以帮助学生准确定位相关信息，有助于培养他们带着问题进行阅读，逐步使其养成有目的、有方向地寻找答案的思维习惯。 一般来说，如果学生在阅读时能带着任务，用跳读的阅读方法长期坚持阅读，捕捉文中的必要信息的话，学生的阅读能力都会逐步地有所提高。 4.分析报刊英语的特点，丰富英语语言表达 报刊英语作为一种具有独特形式的语言，在用词造句、文章结构和写作特点上都有着自己的鲜明特色，教师应该结合报纸的特点和学生的理解能力，向他们讲解阅读报刊的一些技巧，并辅之以必要的训练，让学生渐渐学习体会报刊语言的独特魅力。 报刊阅读是掌握现代英语的最实用的方法之一，也是提高英语水平最便捷的途径之一。但是，作为现代社会的英语教师，我们教给学生的不应只是英语知识，而是引领学生将英语作为学习工具来丰富自己的知识，发展自己的能力。利用报刊辅助英语教学的最终目的也不应只是增加学生的信息输入，而应是启发学生不仅将报刊作为开阔眼界、获取写作素材的途径，而且也将其视为丰富自己语汇表达、深化思想深度、升华思维高度的渠道。 |  |
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