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　　福建省三明市第九中学创办于1972年，其前身是福建省三明化工总厂中学。1998年6月，我校从三明化工总厂剥离出来，成为三明市教育局直属高级中学。2001年9月，我校被省教育厅确认为省二级达标中学。2005年11月我校又通过省一级达标中学的市级验收。目前正准备接受省级验收。我校现开设36个教学班，在校学生为1946人。近年来，我校不断加强教育设施建设，先后建造了教学大楼、实验大楼、综合大楼、省级达标图书馆，铺设了校园网络，开通了广播系统，并为各学科专门配备了多媒体教室。

　　近年来，我校的教育教学质量稳步提高，受到教育行政部门的好评。2004年，我校被三明市教育局树立为全市教育系统“开拓、超越”的典型，并先后荣获“全国十五计划特色教育示范基地学校”“福建省省级先进教工之家”“三明市青少年科技教育示范校”“三明市市级文明学校”“三明市首批素质教育先进校”等称号。

　　精心打造名师队伍

　　师资队伍是一所学校的立校之本、强校之源。学校要实现跨越式发展，必须拥有雄厚的师资力量。目前，我校现有教职工147人，其中特级教师1名，高级教师32名，中级教师41名。为不断提升教师的专业素质，打造一支高水平的名师队伍，我校制定并实施了“1369教师培养项目”，即教师上岗一年教学工作达到合格、执教三年能够胜任教学工作、执教六年成长为骨干教师、执教九年教学工作创出特色。同时，我校不断提高教师的学历层次，鼓励教师参加高校函授课程学习与自学考试，或攻读硕士研究生学位等。

　　教学细节的完善对于教学质量的提高具有重要的促进作用。因此，我校在课堂教学的细节上狠下功夫，通过开展“教学比武”活动，鼓励教师在备课、板书、授课等方面展开竞赛。同时，我校每周都举行公开课评比活动，要求各科教师观摩骨干教师的优质教学课，教师之间也开展说课、开课、听课、评课活动，每位教师在每学期必须讲授一堂公开课。此外，我校规定，每名教师每月必须到校外旁听一节课，学校还不定期组织教师到周边学校“取经”。教师在回校后举行“联系实际、取人之长”的讨论活动，总结学习经验。

　　爱心呵护学生成长

　　在我校教师中流传着这样一句话:“没有爱就没有教育。”“爱的教育”正是我校长期坚持的教育理念。我校教师将自己对学生成长的关爱、对教育事业的热爱倾注到对学生的教育中去。从学生入学的第一天起，我校就对学生进行“信心与理想教育”,邀请我校的优秀毕业生来校作报告，讲述自身的学习经历，帮助学生制订学习计划，建立起学习、成才的信心。为鼓励学生积极进取，我校专门设立了“进步奖”。所有学生，不论起点高低，只要在学习上取得进步就可获奖。

　　“爱的教育”在我校“宏志班”得到了充分体现。“宏志班”专为家庭困难而品学兼优的学生开设。自2002年7月以来，我校连续三年面向全市招收了三届共128名“宏志班”学生，其中有5人是孤儿，19人来自单亲家庭，21名学生的父亲或母亲失去了劳动能力。我校免去了“宏志班”学生的学费和住宿费，并成立了“宏志班奖学助学基金”。“宏志班”的学生每月可领取30至100元不等的助学金。我校还积极呼吁社会各界共同关心和帮助特困学生。在我校的奔走呼吁下，社会各界人士纷纷施以援手，有的为宏志班学生提供了床上用品、校服，有的与“宏志班”的同学结成了“帮扶”小组，每月固定资助学生的学习与生活。

　　“让每一个学生走向成功”是我校办学理念的重要组成部分。为践行这一理念，我校坚持“严管理、重创新、求实效、出特色”的办学思路，构建了“管理育人，教书育人，服务育人”的“三育人”机制，狠抓教学质量，实施分层次教学，将培养优秀学生、提高具有学习潜力的学生和帮扶差生并重，使每个学生都能取得进步。同时，我校极为重视培养学生的特长，确立了“文理并进、艺体兼长”的培养策略，并开设了特长班，通过艺术节、科技节、体育节、英语角和各式各样的兴趣小组，让学生各展其能。“成功教育”的实施使我校的教学活动呈现出勃勃生机，学生的各项能力与特长得到了充分的培养。近两年来，我校先后有17人次的小发明、小论文获得省市级表彰。

　　课题研究突出特色

　　教学与科研相辅相成，互相促进。教学活动为科研提供了实验与研究的园地，而科研成果则进一步促进教学质量的提升。我校一直坚持教学与科研并重，确立《实施素质教育发展学生个性》为我校科研的总课题，并成立了以校长为首的教育科研工作领导小组。根据我校的实际情况，科研小组制定了课题研究的工作方针，即结合学校实际，围绕教学工作，以“如何提高具有学习潜力的学生的学习能力和学习成绩”为核心，有计划地开展研究。

　　在总课题的研究框架内，我校的课题研究注重特色，其中心内容是“如何提高全体学生的学习能力和学习成绩，使各类学生异步提高”。为此，我校在日常的教学中，重点开展了三项教学辅助活动——教学“四跟踪”活动、“班科组”活动、教学“辅导”活动，着重对学习成绩处于不同层次的学生的学习状况实施“跟踪”，并通过班级教师、年级组教师以及该学科教师对学生学习状况的“会诊”、分析，制定出详细、有效的辅导方案，对各类学生进行有针对性的教育。在课堂教学中，教师充分发挥学生的主体性，实行“六先六后”学习法，即“先自学后听课，先复习后作业，先分析后解题，先理解后记忆，先课内后课外，先知识后能力”。

　　探索英文报刊教学新路

　　在2004年，我校参加了“英语报刊阅读辅助教学新模式的研究”课题的实验。该课题是中央教科所外语教改实验基地和全国教育科学十五规划课题“中小学英语课堂教学模式优化研究与实验”的子课题。该课题借助英语报刊阅读来激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读水平，培养学生综合运用语言的能力，最终实现学生语言运用能力的全面提高。

　　在课题研究中，我校发现，通过报刊阅读，学生学习英语的兴趣逐渐浓厚，英语成绩也明显提高。因此，我校在英语报刊阅读辅助教学领域进行了积极探索，摸索出具有本校特色的报刊教学新模式。我校将报刊阅读辅助教学分为三个阶段。在第一阶段，教师将英文报刊引入课堂教学，充分调动了学生的阅读积极性，让学生参与到丰富有趣的阅读活动中来。在第二阶段，英语教师针对学生在读报过程中可能遇到的问题进行答疑解惑，为学生提供阅读技巧指导。在第三阶段，英语组与我校信息组合作，充分利用我校的网络资源，建立专门的报刊阅读指导网页。阅读网页提供了与中学生的学习、生活和娱乐息息相关的内容，有针对性地指导学生的阅读。学生不仅可以利用网页提供的内容开展自主阅读，而且可以根据学习需要自主调节学习进程。

　　由于英语报刊辅导教学效果显著，在2004年“全国优秀实验学校”评比活动中，我校被评为“全国优秀报刊阅读实验学校”。

　　一份耕耘，一份收获。在我校全体师生的努力下，我校在高考中佳绩频传，高考上线率从2001年的65%提高到2005年的90%。2005年我校有171名学生被本科高等院校录取。

　　自建校以来，三明九中便以奋发有为的精神和求真务实的作风，立志将学校建设成同类学校中的佼佼者。今天的九中人正依托高素质的师资队伍、一流的管理水平、优美的育人环境、卓越的教育质量，同心同德，开拓创新，力争在2010年前将我校建设成为福建省示范性高中，成为三明市高中教育的窗口学校。

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