利用“学习动机”促进教学(24792)-英语教育-(43)-21英语网

　　本栏目分主题向读者介绍剑桥大学考试委员会ESOL考试部研发的一系列教师资格认证、考试以及先进的教学方法和理念，帮助教师提升对英语语言教学的背景知识及实践过程的把握，使其获得进一步深造和职业发展的机会。

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　　动机（motivation）是指推动人们从事某种行为的想法。对于英语语言教学来说，学习动机非常重要，它能培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的学习效率，以及增强课堂的教学效果。

　　语言学专家建议可通过以下方式激发学生的学习动机:

　　1. 通过自己的言传身教为学生树立一个语言学习的榜样（即从教师的角度鼓励学生）。

　　2. 创设一个轻松的课堂学习环境（即教师教学没有压力，学生学习不紧张）。

　　3. 用有趣的方式让学生体会到他们能够通过努力取得学业上的成功。

　　4. 师生之间建立起良好、和谐的关系。

　　5. 增强学生对于英语学习的自信心（即让学生感受到他们能够学好语言）。

　　6. 让英语教学变得有趣。

　　7. 增强学生自主学习的能力（即学生感受到英语学习与其生活息息相关）。

　　8. 让学生建立一定的语言学习目标。

　　9. 让学生熟悉语言的文化背景。

　　（选自“Ten commandments for motivating language learners: results of an empirical study”by Z. Dornyei and K. Csizer; Language Teaching Research, Hodder Arnold 1998）

　　关于如何引导学生形成良好的学习动机，采用哪些合适的方式来激励学生，教师可查询以下网站和书籍:

　　http://www.eslpartyland.com/teachers/nov/music.htm

　　http://www.learnenglish.org.uk

　　http://www.english-zone.com

　　Communication Games (Beginners', Elementary, Intermediate) by Jill Hadfield, Pearson Education Ltd 1999, 1992 and 1992

　　English Grammar in Use (third edition) by Raymond Murphy, Cambridge University Press 2004

　　课堂活动举例

　　“晾衣绳”（the washing line）活动步骤如下:

　　1．将有关服装方面的词汇写在纸片上，例如socks, shirt 等。

　　2．在课堂上，让每一位学生抽取一张纸片，纸片上的内容不让其他同学看见。

　　3．让学生在课下根据卡片上的内容，用报纸裁剪出一些服装的形状（如帽子，袜子等）。

　　4．请学生第二天将自己的“服装”作品交与老师，同时注意不要让其他同学看到。

　　5．课前，在教室内挂起一条“晾衣绳”。

　　6．请学生猜测绳子上将要挂哪些物品。

　　7．猜对一个，教师便将这件物品挂上晾衣绳。

　　8．反复猜测，直到所有学生的作品都被挂上晾衣绳。

　　9．和学生一起练习晾衣绳上物品单词的读法。

　　10．请学生闭上眼睛。

　　11．将晾衣绳上的某些物品取下。

　　12．让学生睁开眼睛。

　　13．请学生在一分钟内在纸上写下移走物品的名称。

　　14．第一个写出全部“失踪”物品的学生即是获胜者，并给予一定的奖励。

　　以上的课堂活动生动有趣，深受学生的欢迎，教师应多采用此类活动来调动学生的积极性。