词汇教学也能游戏化(25085)-英语教育-(44)-21英语网

　　近日，由中国教育学会外语教学专业委员会主办的第九届“新星杯”英语词汇游戏大赛已落下帷幕，各组、各级别的比赛结果正在紧张地统计中。至记者发稿时，本次大赛五年级组比赛结果已率先揭晓，该组冠军获得者是北京大孙各庄中心小学的刘宁。

　　“新星杯”比赛的方式是二至四位选手为一组下“英语棋”，在拼字模板上利用分值不同的字母块，拼出纵横交错、互相连接的英语单词，根据相关游戏规则，累计得分最高者胜出。

　　据了解，除了作为比赛在学生中开展之外，如今“新星杯”的拼字游戏也被广泛应用到英语课堂中。

　　“在每节课接近尾声的时候，我常通过‘新星杯’的英语拼字挂图，让全体学生共同参与拼词游戏，将本节课所学词汇复习、巩固一遍。这种寓教于乐的方式既能调节课堂气氛，也能检测教学效果。”北京平谷县城关一小英语教师张丽英说。

　　记者在采访中发现，诸如拼字、猜词等游戏已成为许多中小学英语课堂的“法宝”，英语教师们常将词汇类的英语游戏作为重要的教学手段。除了广受好评的“新星”拼词模板外，“宾果”（Bingo）、“拍七”（Seven）等也是英语课堂的“常客”。

　　据悉，英国广播公司（BBC）在“BBC中国”网站（www.bbcchina.com.cn）的“英语教学”频道中也设置了“单词大师”（Wordmaster）游戏，供学习者使用。

　　众所周知，词汇是语言的重要组成部分，能为英语听、说、读、写技能的发展奠定坚实的基础。因此，英语词汇教学也是英语教学的重要组成部分。

　　据了解，词汇教学包括教授词汇的读音规则、构词法、词义、词类，以及习惯用语和固定搭配等，对授课的科学性、系统性有较高的要求。

　　然而在传统的词汇教学中，教师往往只注重对语音、语法和句型的反复讲解和机械操练，不仅课堂气氛沉闷，学习效果也不佳。久而久之，学生也对英语词汇的学习望而却步。

　　“对中国学生来说，词汇是其最大的‘拦路虎’，英语学习的过程就是和遗忘做斗争的过程。兴趣对英语学习至关重要，在课堂上进行拼字等游戏能使枯燥的词汇教学过程变得生动、有趣，教学效果自然更好。“新星杯”大赛总指挥、该游戏专利的发明者吴力新教授告诉记者。

　　据了解，英语游戏的特点是集智力、活动和竞争于一身，它既可以作为课堂教学的辅助手段，也是提高教学质量的途径。在课堂上做游戏还可以帮助学生掌握一些难度较大的词汇。“此外，此类竞技性游戏也能培养学生的竞争意识、团队精神以及观察问题和解决问题的能力。”吴力新说。

　　本届五年级组冠军刘宁认为，她获胜的关键因素就是词汇量，掌握的单词越多，对下棋越有利，胜率就越高。“比赛使用的拼字模板不仅锻炼了我的思维能力，还磨炼了我耐心和毅力。更重要的是激发了我对英语学习的兴趣，目前我的英语成绩得到了大幅度的提升。”刘宁说。

　　虽然目前游戏教学受到师生的普遍欢迎，但也有一些教师反映，游戏教学对课堂气氛和教学效果有较大的促进作用，但在实际操作中，却会遭遇不少问题。

　　“有些游戏看似热闹，但往往流于形式，教学效果不显著；有的游戏过于复杂，会耗费太多的课堂时间；有的游戏则难度偏高，如果半数以上的学生无法参与，整个游戏就失败了。”武汉68中学英语教师严洁说。

　　对于如何在英语课堂上开展游戏教学，专家表示，游戏活动的开展应根据教学要求、教学目标、教学内容的实际需要，不能一味追求轻松的课堂气氛，而忽视了教学任务的完成。具体应注意三个方面：第一是游戏的开展应具有明确的目的性。任何一种游戏的设计都是直接为一定的教学内容服务的，或是帮助学生记忆所学单词，或是训练其对句型的运用。总之，游戏教学是一个让学生在游戏中学习语言的过程。

　　另外，专家强调游戏必须具有趣味性。课堂上开展游戏教学的首要目的便是借助游戏的趣味性，使学生积极参与到学习语言知识、训练语言技能的活动中。

　　此外，开展游戏前，作为游戏设计者和组织者的教师应向学生明确游戏规则。清晰、明确的规则能避免游戏的无序性，让活动真正收到实效。

　　“游戏可以用于教学，但并不是所有教学任务都需要转化为游戏。好的教学效果是最终追求的目标。”吴力新强调。

　　“新星杯”简介

　　作为一项全国性的英语竞赛活动，“新星杯”自1997年在北京、天津、上海等地推广以来，目前已在广东、广西、重庆、武汉等全国十余个省、市、自治区内广泛开展。“新星杯”活动日益受到广大学生、家长、教师的普遍欢迎，比赛规模也从第一届的800人发展到目前每年十几万人的热情参与。

　　1995年，吴力新教授将“scrabble”游戏理念引入中国，经过“本土化”的改造后，申请并获得了此项专利权。此后，该游戏以“新星杯”词汇大赛的形式开始在全国推广。

　　为了适应中国学生的学习特点，“新星杯”组委会将“scrabble”游戏进行了“本土化”工作，在游戏内容和规则上做了很多修改。比如，选手选择字母的数量扩大到10个，降低拼词的难度。此外，比赛还允许出现单词形态的不规则变化。这些改变不仅有助于学生记忆和学习更多的词汇，同时也降低了游戏难度，扩大了参与面。