科学运用策略提高阅读速度(25179)-英语教育-(45)-21英语网

　　在当今信息爆炸时代，阅读作为人们获取信息的方式和语言交流的形式，越来越受到人们的重视。那么如何培养学生的阅读能力，提高阅读的效率呢？

　　影响阅读效率的原因

　　首先，学生拥有词汇量的大小，语法知识掌握的牢固与否，知识面是否广博，是英语阅读能力培养的前提条件；其次，良好的阅读习惯是提高英语阅读能力的保障；最后，阅读兴趣的高低是激发学生不断阅读从而提高能力的必不可少的动力。

　　提高中学生的英语阅读能力，一方面要求他们必须掌握所学的词汇、语法知识以及掌握与阅读材料有关的文化背景知识等；另一方面，教师还应全面培养和训练他们的阅读技能。

　　指导学生掌握阅读技巧

　　（1）要求学生默读

　　许多中学生有大声朗读英语课文的习惯，这对于他们改进语音语调，培养语感是有帮助的。但是，朗读会将阅读速度降低到讲话的速度，因而影响阅读的速度。与之相比，默读远比朗读的速度快得多。

　　（2）掌握阅读的正确姿势

　　在阅读时，教师应要求学生集中注意力，移动视线，而不移动头部或用手、尺子等一行行地指划。此外，教师还应指导学生学会将注意力集中在整体大意上，而不是关注个别生词。

　　（3）注重整体性阅读

　　阅读时，学生经常会在读完一句话或整个段落后，回过头重新阅读没有完全理解的内容。如发现这种情况，教师就应及时指出这种不良的阅读习惯，告诉他们抓住文章的中心大意才是阅读的关键。

　　教师应指导学生学会识别意群或句子，在阅读时以意群或句子为单位，有选择地或采用跳读的方式进行阅读，提高速度，获得对文章总体的理解。同时，教师还应指出，看懂阅读材料的每个单词，并不意味着能看懂或理解材料的整体大意，将注意力过分集中在某一个单词或句子的阅读方法是不正确的。

　　（4）养成猜词悟义的习惯

　　在学生遇到生词时，教师应让学生学会通过上下文寻找线索，或运用已有的知识、经验，或根据构词法和语义之间的关系等来推测词义。另外，文章的结构和大小标题等有时也可作为猜测词义的依据。

　　（5）根据阅读目的采用不同的阅读形式和技巧

　　有经验的读者会根据不同的阅读目的，变换阅读的方式。如果只想了解文章的概要信息，只需略读；如果要获得具体事实或个别信息，如人名、地名、数字、年代等，宜采用查读的方式；如果要仔细分析研究阅读材料，应选择细读或精读；如果要了解详细的故事情节和内容，则可选用正常的速度进行阅读。

　　在平时教学中，笔者发现，学生往往花了很多时间做阅读理解的练习，但仍抓不住文章的大意。针对这种情况，教师应指导学生在每次阅读前，先扫视阅读材料后面的选择题的题干，以帮助他们明确阅读的目的，了解阅读时要解决的问题。然后让学生带着这些问题，对所涉及问题的段落或语句进行细读，其他部分则采用跳读的方式快速读完。最后，在读完一遍文章以后，教师可要求学生再次阅读能解答选择题题干或问题的段落或语句，抓住主要信息和大意，从而确认答案的正确性。

　　总之，在阅读过程中，教师采用合适的阅读技巧，可以缩短阅读的时间，达到事半功倍的效果。

　　（6）采取正确的阅读策略

　　在教学过程中，教师可指导学生充分利用教材中的课文和阅读材料训练自己的阅读策略。

　　如在教授新版牛津英语教材8AUnit 4的Reading部分“The Story of Xiwang”时，笔者让学生在阅读前根据题目和图片来推测文章的内容。他们通过讨论，推测出这篇文章的主要内容是大熊猫“希望”的成长经历。之后，笔者启发他们继续通过讨论的形式猜测“希望”可能面临的问题以及解决的方法。学生们各抒己见，课堂气氛十分活跃。这种方法不仅可以帮助学生养成在阅读前关注某些关键信息的习惯，便于他们开展有针对性的快速阅读，而且他们还能通过小组讨论的形式锻炼彼此沟通和交流信息的技能。

　　在平时的教学中，除了在阅读前让学生通过题目和图片预测文章大意外，教师还可以通过以下方式来培养学生的预示或推测能力：

　　让学生通过阅读文章的第一句话预测下文的内容；

　　让学生通过阅读一段文字的第一句和最后一句预测这段文字中间的内容；

　　让学生按正确的顺序排列句子顺序已被打乱的一段文字。

　　在做这些练习的过程中，教师可以鼓励学生讲出他们推理的过程，并总结出对推断结论起决定作用的内容，如语法知识、课外知识等。这样，他们就会逐步养成实际运用这些知识，或利用某些信息和语言知识来推测文章大意的习惯。

　　事实证明，推测阅读内容是帮助学生理解文章的一种有效手段。这种方式可以提醒学生在阅读中应将自己的注意力集中在何处，从而在一定程度上加速了对英语阅读材料的理解过程，也提高了阅读的速度。

　　总之，阅读有助于扩大学生的知识面和词汇量。学生有了广博的知识和丰富的语言材料，交际时就不会因为知识或词汇的贫乏而不知所措；写作时也才能做到语言地道、言之有物。从某种意义上说，阅读能力的高低关系着听、说、读和写的语言综合水平。所以，培养学生地阅读技巧和策略是当前英语教学当中应当关注的一个重要问题。

科学运用策略 提高阅读速度

科学运用策略提高阅读速度