整合报刊资源提升阅读技能(25866)-英语教育-(48)-21英语网

　　编者按：如何将英文报刊资源整合到课文教学中以不断提升教学效率一直是许多教师探索的课题之一。结合几年的教学实践，本文作者提出，教师除了应指导学生掌握科学的阅读方法之外，还应注意选用同课本主题关系密切，与学生的兴趣和生活息息相关的报刊材料来辅助教学。

　　笔者自2002年起将《21世纪中学生英文报》（高中版）整合到课本阅读教学中，实践证明，这种资源整合的方式提高了学生的英语阅读水平，现将笔者在报刊辅助教学中探索的教学模式做如下的阐述：

　　课本与报刊资源整合的原因

　　课本阅读虽然可以让学生在文化背景知识、词汇句型及文章理解能力等方面得到训练和提高，但是，高中英语单一的课本阅读教学存在着信息量少、词汇量小、阅读材料陈旧、知识更新周期慢等不足之处，从而影响和制约了学生的阅读兴趣及语言综合运用能力的提高。英语报刊阅读正好弥补了以上不足之处。英语报刊信息量大、内容丰富、知识更新快、实用性强、语言鲜活，能够激发学生阅读的兴趣。

　　报刊辅助教学的实施过程

　　1. 处理好阅读中的师生关系

　　教师在整个阅读训练过程中起着“导演”的作用，而学生才是真正的“演员”。教师策划的好坏直接关系到学生“演”的质量。《21世纪中学生英文报》（高中版）共有8版，内容丰富，既有对国内外新闻进行报道的“事实之窗”，又有反映学生校园生活的“校园热点”。在教学当中，教师可以从中选择内容新颖、时代气息强、贴近学生的学习和生活的文章让他们阅读。

　　2. 解决阅读训练中的常见问题

　　(1) 让学生通过上下文猜测生词词义，记忆在读报过程中遇到的高频词汇

　　在阅读过程中，学生存在的一个普遍的问题就是所读的材料的生词过多，以至影响了他们对文章语篇的理解。多数同学在阅读文章时，一遇到生词就想去查词典，这样既浪费时间又不能从根本上提高阅读技巧。事实上，解决这类问题的最佳方法就是培养学生的语感，让学生通过上下文猜测生词词义，记忆在读报过程中遇到的高频词汇，例如，与政治有关的campaign， vote， claim；与娱乐有关的entertain， annual， award， album等。

　　(2) 从整体上把握篇章的意义

　　学生在阅读时，常常是看了后面、忘了前面的内容。这主要是因为学生还没有学会从语篇的角度总体上把握文章的内容，不善于关注主题句，一遇到生词就停下来查词典。为了改变这种现象，教师在授课时必须注重训练学生的语篇阅读技能，不能简单地将重点放在辨认词义、讲解惯用法、讲解长句和难句等方面。这样，学生就不会在阅读时将注意力只放在对孤立句子的理解上。

　　（3）引导学生了解文化背景知识的差异

　　每个民族都有各自不同的社会信仰、观念和风俗习惯。中学生在外语学习中常常会将本民族的文化套用到外语学习中，这样会导致语言理解和语用等方面的错误。通过阅读《21世纪中学生英文报》（高中版），学生可以了解英语国家的政治、经济、生活方式、宗教传统等，逐步培养学生对英美文化的敏感性和洞察力，在增强语感的同时，提高他们对英美文化的感悟。

　　3. 报刊阅读的具体操作方式

　　在具体的报刊阅读中，教师可遵循如下的操作方法。

　　首先，教师让学生根据文章的标题、插图和有关问题进行讨论并预测文章的内容，鼓励他们用简略的方式表述自己对文章的见解和领会。在此基础上，教师应灵活运用教学手段检查学生对生词的猜测情况，之后，再简要介绍部分有碍文章理解的生词。接着，教师可以帮助学生分析语篇结构和文体特征，围绕文章开展各种形式的口笔头交际活动，如复述课文、背诵重要词汇、经典佳句、问题讨论、每日报道（morning report）、口语测试。最后，教师还可要求学生动笔缩写文章、拟写文章的提纲并对之进行评述等。

　　4. 多媒体技术辅助课本教学

　　学生面对厚厚的教材、大量的生词和阅读练习往往望而生畏，课堂参与的积极主动性减弱，课堂效果不佳。这与传统英语教学的单调乏味和知识重复讲授等有很大的关系。运用多媒体辅助教学技术将电化教学与传统课堂教学的组织形式结合起来，能够高密度、大容量地向学生传输信息。

　　5．在课本与报刊阅读的整合中坚持做到三个“密切联系”

　　（1）密切联系课本主题

　　相较而言，学生在理解科普类的文章上有一定的难度。针对这种现象，教师可留意报纸信息，并从中选择与这些文章相关的背景知识或信息链接，以帮助学生克服阅读上的障碍。如《21世纪中学生英文报》（高中版）上依据课文内容刊登的有关法国科幻小说之父凡尔纳的故事，不仅让学生深入理解了课文的内容，而且还帮助他们通过了解潜水艇、直升飞机、滚梯等的发展历史（它们最初出现在凡尔纳的科幻小说中），进一步认识到科幻小说的价值所在。

　　（2）密切联系学生的兴趣爱好

　　对于课本中出现的与现代社会生活衔接紧密的事件，教师还可从报纸上选取材料，对之进行补充、说明，引申其对现代生活的重要意义。如对于课本上关于“奥林匹克运动”的文章，笔者从《21世纪中学生英文报》（高中版）上节选了三篇补充阅读资料，“Olympic seal to mark 2008”， “changes for Athens and Beijing”， “Play while the sun shines”，在课堂讲解中有机地将其与课文内容结合起来，从而使学生学到了很多有关奥运的知识和词汇，如Olympic emblem， Olympic mascot等。英语课成了奥运知识交流会，报刊和课文融为一体，成为学生相互交流的内容。

　　（3）密切联系学生生活

　　让学生阅读与生活相关的文章，既能使他们明白一些生活的道理，正确处理生活中的实际问题，又能让他们学会如何运用英语表达日常生活问题。例如，笔者曾选择“Earth gains friends” “Dream worth waiting for”两篇报刊文章，引导学生正确处理学业和交朋友、追逐梦想之间的关系，取得了较好的效果。

　　结论

　　总之，英文报刊、网络及多媒体资源为英语课本阅读提供了一个立体的、多感官刺激的学习模式，充分体现了语言学习的鲜活性、趣味性和拓展性，调动了学生学习的积极性和主动性。

　　

整合报刊资源 提升阅读技能

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