英语播客，距离教学还有多远？
本文作者： 本报记者 李立
继“博客”在网络上大行其道后，“播客”（Podcast）如今也开始在现代人的生活中“大显身手”。美国“皮尤网络与美国生活项目”近日发布的一项调查报告称，12%的美国网民至少下载收听过一次播客，而去年这一比例仅为7％。在中国，播客作为一种新的网络元素也迅速窜红。著名的维基百科全书中的一篇文章更是把“播客现象”称作是“2006年中国大陆网上的新焦点”。据菠萝网(中国播客搜罗网，Podlook.com)调查，目前中国的播客数量已超过两万。其中，英文播客正成为外语学习的一股新势力，在英语教育界崭露头角。 播客是指在互联网上发布的音频或视频文件，也可以指制作这些文件的人。播客只需要麦克风、摄像头、连接因特网的电脑以及音频处理和视频剪辑软件，就可以发布自己制作的音频和视频节目。普通网民便可以将这些播客节目下载到电脑、手机、IPod、PDA、MP3、MP4等多种终端设备上进行收听或收看。网民还可以通过RSS(Really Simple Syndication，一种用来从网上自动订阅新闻等内容的方式)订制自己需要的播客节目以便定期下载收看或收听。 记者在采访调查中了解到，中国的英文播客节目目前主要分布在三类网站上:一是各大播客网站（例如波普网、土豆网等）的英语播客频道;二是专门的英语学习类网站（例如沪江英语、知行英语、随时随地学英语等）;三是媒体开办的网站（中国国际广播电台的“国际在线播客”、《疯狂英语》杂志社的雅信达英语播客网）。上述网站提供五花八门的播客节目供下载，例如国外英文电视或广播（VOA、BBC、ABC等）、英文歌曲、英文电影、课程讲座、教材讲解等。互联网时代立体化的播客节目无疑为英语学习创造了一种全新的模式。 “播客弥补了文字博客的不足，将文字、图片、动画、声音和视频等素材完美结合在一起，为英语语言的学习提供了良好的技术平台和发展空间。”有着17年教学经验的广东顺德一中英语教师田湘军这样评价播客对于英语教学的促进作用。田湘军从1998年就开始研究如何利用网络资源开展教学活动，他所创办的“江南一烛”英语播客网站曾获得过全国优秀教育特色网站评比一等奖。该网站定期发布英文故事、英文歌曲、美文欣赏、文化介绍和学生的英语演讲等田湘军自己制作的播客。目前，网站浏览量已近30000人次。田湘军还将其嵌入学生班级博客网站，本校学生可以随时下载或在线收听。 提起播客对于英语教学的益处，田湘军感触颇深:“播客的运用，为学生学习方式的变革起到了催化剂的作用。播客内容易于携带、覆盖面广，可以实现资源共享。这样就使得‘小教育’变成了‘大教育’，‘小课堂’变成了‘大课堂’。” 记者了解到，除了中学外，部分高校也将播客技术引入英语教学中。大连外国语学院院长助理、英语视听说课程负责人杨俊峰教授告诉记者，该课程组教师定期从世界各地的几十家英文媒体下载MP3格式的播客节目（例如NPR, 和BBC等），将之归类收集整理后上传到校园网上，以提供给学生下载至MP3随时收听。“播客取代了原有的磁带和光盘等方式，能源源不断地给学生提供丰富真实的海量语言材料。”杨俊峰说。 尽管英语播客已经在网络上聚集了不少人气，但其在教学中的利用率却不高。田湘军对记者表示，硬件条件是其中一个因素。由于地区经济发展不平衡等原因，该项技术的运用与研究还不太可能大范围展开。此外，教学观念和学习方式也有待更新。杨俊峰告诉记者:“教师是教学改革的关键。教师作为教学管理者，应该同时使用各种手段打造‘立体化’教学模式。” 田湘军也对记者表示，目前网络上的英语播客还是零散的，专门用于普通学校英语教学的播客可谓是“凤毛麟角”。田湘军希望建立一个英语学习播客联盟，以实现教学资源的系统整合。“随着时间的推移，播客必将改变人们的学习方式，今后的教学模式将是课堂面授+播客+其他多种方式的结合体。” 部分英语学习播客网站 www.eslpod.com www.ondemand-english.com www.afterclass.cn bulo.hjenglish.com/podcast.htm zh.englishpod.com www.voanews.com.cn |  |
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