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中学英语课堂“热身”法(四)

本文作者: 剑桥专家组供稿
  在课堂中开展“气球游戏”活动有助于引出新的话题,让学生在轻松、娱乐的氛围中培养团队精神。

  目的:

  活跃学生思维,培养学生的团队精神

  营造积极向上的课堂氛围

  通过英语例句复习、归纳句中词汇的表达顺序

  通过课堂任务,引出新的语言功能

  步骤:

  (如果班级学生总数为30名)准备六个气球。

  教师将准备好的问题或者句子写在纸上,并剪切成片段(纸条)。要考虑到学生的语言水平。例句参考:

  * Peter has regularly played tennis on Wednesdays.

  * If you won the lottery, how would you spend the money?

  将剪开的纸条塞入每个气球中后,将气球吹起,并放置于教室一角。

  向学生详细讲解活动方法和规则。

  将全班分成六组,每五人一组。

  每组选出一位跑步速度最快的学生做代表。

  当教师说“GO”时,小组代表迅速跑至摆放气球处。

  学生代表必须在不用手和脚的情况下,将气球弄破,并将其中的纸条取出。

  各小组齐心协力将代表搜集的纸条(碎片),拼接成完整的句子或问题。

  第一个完成任务的小组即为获胜者。

  如果哪组拼出的句子是一个问句,那么该组须一同讨论出该问题的答案。

  “福尔摩斯”活动可以让学生通过完成一系列任务巩固所学知识点。

  目的:

  练习简单问句的用法(该活动的重点是训练“How many?”)

  鼓励学生不断调整课堂学习节奏

  保证每位学生均有参与机会的前提下,为思维活跃的学生提供更多的表现机会。

  步骤:

  给每位学生分发“问题”纸条,例如:

  * How many students are wearing black shoes today?

  * How many chairs are there in the classroom?

  * How many students are holding pencils?

  * How many posters are there on the classroom walls?

  学生们在教室里随意走动,寻找答案。

  一旦找到答案,学生须立刻将答案写于黑板上,并附上问题及自己的名字。

  假如教室和黑板空间有限,无法让所有学生写出问题、答案和姓名,教师可以按照学生找出答案的先后时间给其编号。最后,教师以“叫号”的方式让学生公布答案。
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