美国的校长听课制(28839)-英语教育-(68)-21英语网

本文作者：帕特·唐

　　在美国，中小学老师并不是一件美差。教师必须不断提高自身的水平，不断改进教学手段，不断提高教学质量，不然，就有被解雇的危险。

　　美国中学老师提高教学质量可以通过多种手段，一是对自己的教学过程进行反思，二是写教学反馈日记，三是去大学进修。此外，学校还会定期为老师安排“提高教学质量讨论会”或是实行“校长、副校长定期听课制度”。

　　教学反馈日记是老师对教学中所发生的重要事件的记录与反思，反馈日记记录教学事件的一些成果，对某一教学过程的积极或负面影响进行描述，以及就某一教学过程的成功或失败的原因进行探讨等。教学反馈日记帮助老师认清自己在教学过程中的优势及存在的问题和不足。

　　在教学讨论会上，老师们一起讨论如何帮助学生应付考试;标准考试的注意事项;研究学生的范文;研究各班考试成绩等。此外也讨论郊游计划，或是讨论如何布置家庭作业及教学法的实施等。讨论会的形式，有时以小组为单位讨论，有时以系为单位，有时则在全校老师中进行。

　　现在美国学校所强调的“均衡的识字能力”“10分钟短课”“共同阅读”等都是教学讨论会的成果。

　　美国学校会定期检查老师的备课情况。中学和小学的备课计划形式虽有所不同，但内容大体一样，均包括教学目的、“马上做”活动、材料、步骤、评估方式、家庭作业等几个方面。

　　对老师们而言，每学期一次的“校长听课”是一件重大而又令人头疼的事。校长听课非常仔细，听课时会细心观察师生的一举一动，通过学生的课堂表现，观察老师是否进行了认真备课。

　　美国的学校，从小学到高中均有一套完备的校长、副校长听课制度——“教学考核听课制”。通常，小学和初中一年一次，而高中一年两次。听课形式分为两种，一种是校长事先通知，让教师做好准备，课后，校长和老师交流意见。最后，校长会交给该老师一份听课评估报告。如果报告中写有S，即satisfactory，便皆大欢喜;如果是U，即Unsatisfactory，该老师可就麻烦大了。另一种是不打招呼的考核听课，即校长或副校长会随时走进你的课堂。

　　就校长听课制而言，高中老师的处境最为艰难。在高中，校长会随时走进任何老师的教室，而无须事先通知。也就是说，高中老师每节课都必须认认真真地备课和教课。（节选）

　　---------------------------------

　　作者:帕特唐女士曾在中国从事英语教学20余年。1989年赴美讲学，先后任教于威斯康辛大学、纽约市时装学院。1991年起在纽约市公立学校任教，主要教授英语作为第二语言和英语。