Hi,
!
收藏本站
|
手机版
|
订阅报纸
订阅
报纸
纸质报纸
电子报纸
手机订阅
微商城
英语
学习
双语学习
热点翻译
英语视频
实用英语
报纸听力
TEENS对话
教育
资讯
最新动态
活动预告
备课资源
语言文化
演讲
比赛
精彩演讲
活动动态
用报
专区
高中
初中
小学
画刊
电子版首页
|
高一
|
高二
|
高三
|
初一
|
初二
|
初三
|
小学
|
画刊
|
教育报
|
二十一世纪英文报
英语教育资讯
>
英语教育电子版
>
第68期
>
正文
多媒体课堂导入有无新方法?(三)
本文作者:
栏目主持:夏谷鸣特级教师
第68期
收藏
答:上期向读者介绍了情景导入、悬念导入和互动导入,本期继续推介以下几种方式:
4.背景导入
利用视频、音频媒体的功能,教师可将教学语篇的相关背景材料生动、形象地展示给学生。有时,背景文字材料的难度会超出学生现有的语言能力,多媒体技术能通过画面、音乐等搭建一个“支架”。有时,教学话题、相关背景较为抽象,教师可借助视、音频媒体,将抽象的内容直观化,降低难度。
5.自主导入
现在的学生大都掌握了一定程度的多媒体技术。教师可组织学生自己制作多媒体课件,并在上课开始时由学生自主导入。具体做法:(1)教师根据教材内容,事先布置任务;(2)学生独立或合作完成,通过研究、收集各种相关信息,用多媒体技术将其有机组合起来;(3)在课堂上,学生借助课件,做相关内容的陈述和互动。该导入方法有一定难度,具体可由教师所设定预习任务的明确程度来调控,任务越明确,难度越低。反之亦然。
6.联想导入
多媒体课件的特点有利于诱发学生进行“头脑风暴”,产生各种相关联想。教师可根据教学内容确定导入主题,然后设计各种能刺激学生想象的图像、文字、音乐等与主题链接,构成一个联想导图,最后通过导入活动让学生有效“热身”。
上述方法只是一些建议,实际设计还需教师根据教学内容的特点、所选用媒体的功能等加以具体化。无论如何设计,课件必须体现趣味性、针对性和多样性,同时也必须能在短时间内完成。
---------------------------------
夏谷鸣:杭州外国语学校副校长、浙江大学外聘教育硕士导师、英语特级教师。研究方向包括中学英语教学、英语教学评价和第二语言习得。已主编《高中英语教师用书》(人教社)、《初中英语教学评价》等。如您有疑问,请将问题发至:tianwen@21stcentury.com.cn
Loading ...
订阅更精彩
微信公众号
手机版网站
新浪微博
用报专区
相关文章
《英语教学中的课堂评价》: 让有效课堂评价推动教学质量提升 (371期)
以“三专两赛- -联动”推动区域学科教学改革走实走深 一合肥市小学英语学科 教研助力课堂教学模式改革创新实践探索 (370期)
聚焦学生发展打造精品课堂 ——记我的第—节教研员视导课 (367期)
高校博物馆成为学生“第二课堂” (366期)
“大悦读”高中英语高效讲评课堂实践 (366期)
高中英语文学阅读思维型课堂教学架构 (361期)
“石头爷爷”斯通教授的文学课堂 (357期)
主办
联系我们
|
诚聘英才
|
演讲比赛
|
关于我们
|
手机访问
中报二十一世纪(北京)传媒科技有限公司版权所有,未经书面授权,禁止转载或建立镜像。
主办单位:中国日报社 Copyright by 21st Century English Education Media All Rights Reserved 版权所有 复制必究
网站信息网络传播视听节目许可证0108263
京ICP备2024066071号-1
京公网安备 11010502033664号
内容