挖掘报刊素材拓宽阅读视野强化自主意识(28873)-英语教育-(68)-21英语网

　　我校使用《21世纪报中学生英文报》（高中版），尝试在高一和高二两个年级每周开设一节报刊阅读课，取得了良好的教学效果。

　　每次课前，教师指定学生阅读报上的几篇文章，课上带领他们集中阅读一至两篇，而后让其就相关问题展开讨论或教师给他们做一些阅读方法的指导。

　　开设报刊阅读课以来，学生开阔了阅读视野，国际时事、现代科学、文娱体育、社会热点都成为他们关注的焦点。不仅如此，由于形成了定期阅读的习惯，大多数学生都逐渐改变了过去完全依赖教师的学习方式，开始了自主探究和学习英语的过程。

　　开设报刊阅读课的依据

　　1．新课标的基本要求

　　《国家新课程标准》指出，基础教育英语课程旨在帮助学生了解中西方文化差异，拓展阅读视野，培养国际意识。这是我校开设报刊阅读的基本依据。

　　2．适时转变语言教材观

　　长期以来，国内英语教师都习惯于紧紧围绕一本教科书组织教学，认为只有教科书才是提高学生英语水平的有效资源。其实，这种认识是很片面的。

　　诚然，教科书可以帮助学生学习语言知识、训练其语言技能，但是其他的语言材料，如英文报纸、英语广播节目、外语音像制品、多媒体网络资源、手机短信，甚至是广告，也同样可以从不同方面提高他们的英语能力。所以，中学英语教师必须转变教材观念，学会创造性地使用教材，而不应成为教科书的奴隶。

　　对于目前的大多数中国学生来说，由于在社会和家庭环境中缺乏必要的英语听说条件，阅读仍然是他们学习英语的主要手段。除了向学生讲授教材内容以外，教师还应引导他们通过多种渠道学习地道的英语表达方法，为其创造更多的实际运用和体验语言的机会。

　　《21世纪中学生英文报》（高中版）的内容精彩纷呈，贴近学生实际生活的各个方面。开设英语报刊阅读课，可以极大激发学生的课外阅读兴趣，扩大阅读量。

　　开设课程的目的和要求

　　1.帮助学生了解时事新闻，提高个人素养

　　社会在进步，德智体全面发展、了解社会、关心时事是现代社会对所有中坚分子的全新要求，高分低能显然已无法满足社会对人才的需求。为学生开设报刊阅读课，既不影响学生的学业进度，又能帮他们了解时事，输入鲜活、地道的英语表达方式，可谓一举多得。

　　2.获得地道的英语新闻词汇和原汁原味的文化背景知识

　　通过坚持阅读英语报刊，学生不仅可以广泛接触时下流行的新闻词汇，丰富自己的“英文词库”，又可以相应地不断充实文化背景知识。

　　例如，姚明是众多媒体瞩目的焦点，更是深受中学生喜爱和崇拜的体育明星。带领学生阅读有关他的文章，学生不仅兴趣浓厚，还会轻松记住如NBA状元秀和全面型选手等一些体育专门术语。同样地，学生们对机器人进入金字塔、高科技开启神秘之门的实况报道也非常感兴趣，让他们观看有关的音像资料可以有效帮助他们习得其中特殊的表达方法。

　　再如，万圣节来临之际，教师精选出与之相关的语篇让学生阅读，不仅可以让他们了解这一节日在西方人生活中的重要地位，还会极大地启发他们课后通过其他途径，如互联网或图书馆等去探知这个节日的由来和与其有关的故事及传说，从而让他们通过亲自动手和动口体验到英语学习的乐趣。

　　3.提高学生获取信息的能力

　　在信息化飞速发展的今天，如何使学生在有限的时间内获取所需信息是至关重要的。

　　报纸所涵盖的信息量要远远超过一本教科书所能承载的内容，这个事实是无可辩驳的。通过持续阅读英语报刊，学生就会不断地吸取和积累来自政治、经济、文化和体育等各个领域的资源和信息。随着语言输入量的不断累加，学生阅读理解的能力就会逐步增强，其写作能力也会在不知不觉间获得进步，甚至是飞跃般发展。

　　4.提升学生的听力和口语表达能力

　　报刊文章可为学生开展自由交流和讨论提供良好的素材。

　　例如，《21世纪中学生英文报》（高中版）上登载了许多与国际热点，如911事件、美伊战争等相关的文章。教师可以引导学生持续关注报纸上同一主题的文章，并在他们对此形成总体认识之后，再组织其开展深入的交流和探讨活动，鼓励他们用自己的语言表述观点，最终达到练习和提高听力及口语表达能力的目的。

　　5.培养学生自主学习的能力

　　由于课堂的教学时间有限，学生无法在课上完成所有的阅读任务，因此，教师必须改变以往由教师安排一切的教学方法，设法引导他们学会利用课下时间自主地开展阅读活动。

　　这种自主学习主要包括六个要素，即个人怀有某种愿望、设定目标、安排进程、克服困难、自我调控、学习他人所长。在教师的适当指导下，学生一边阅读报纸，一边学习英语，慢慢地就可以实现学习方式上的变革，即由被动学习向主动学习转变。由此可见，报刊阅读可以促使学生掌握正确的求知方法。

　　以下是笔者如何利用《21世纪中学生英文报》（高中版）开设英语报刊阅读课的实际操作方法和实际教学体验。

　　精心选择教学素材

　　笔者和同事选定以《21世纪中学生英文报》（高中版）作为报刊阅读课的教学材料，主要基于如下几点考虑:

　　《21世纪中学生英文报》（高中版）是中国日报社针对中学生的特点和英语水平量身定做的一份英文报纸。它以现行的《全日制高级中学英语教学大纲》为基础，紧密结合教育部最新颁布的《国家英语课程标准》，能够使学生通过阅读牢固掌握基础知识，不断提高英语实际运用语言的能力。

　　此外，《21世纪中学生英文报》（高中版）的语言鲜活地道，选材丰富多彩，话题新颖，引人深思，深受广大中学生的青睐。

　　不仅如此，报纸的内容还包罗万象、紧贴学生的实际生活，如除了一般报纸都包括的时事、体育、社会文化、科技等版面以外，还包括校园热点、大家一起学、跟你聊聊天、开心驿站等栏目，非常容易引起学生的共鸣，因此能极大激发学生的阅读兴趣，帮助他们进一步扩大英语单词量。

　　报刊阅读的实施方法

　　1.占用的课时数

　　笔者所在的学校将英语报刊阅读课设为必修课，每周一课时，即45分钟，部分教师在选修课时也可以使用这份报纸。

　　2.教学方法以课堂讨论为主

　　这种课堂讨论可以分为以下两种类型。

　　(1)在教师的指导下开展讨论

　　运用此种方法组织课堂教学活动时，教师先让学生在限定的时间内完成阅读，之后让他们通过以下两种方法归纳文章的中心思想。

　　教师可以给出ABCD四个选项，让学生选出其中正确的一个;

　　教师让学生使用简洁的语言，或援引文中的某些语句总结归纳文章的中心思想。当然，如果文章难度大的话，教师也可以带领学生分析并讨论其中的语言难点，如划分句子成分、猜测词义和词性等。

　　(2)教师让学生自己组织课堂讨论

　　为了使课堂讨论能够顺利地进行，学生在课下准备的时候，教师可给予必要的指导，在课堂教学中，教师则应随时准备加入学生的讨论。具体做法如下:

　　教师首先将班里的学生分成5人小组，每星期指派不同的学生轮流做活动的组织者或主持人（host），每个主持人提前一个星期在报上精选一篇文章，并就此提出能令同学感兴趣的问题作为课上的讨论话题。

　　正式上课的时候，主持人首先简单介绍本期报纸的内容，然后引出事先设定好的一个或几个话题。讨论过程中，主持人可以设计一些互动性活动来调动其他同学的参与积极性，引导他们就话题自由地发表意见。总之，主持人在本节课上实际担当的是教师的角色。

　　3．课上灵活组织各种活动

　　(1)鼓励学生开口表达观点

　　主持人可适时设置一些有利于全班同学参与的教学情景，以鼓励学生就某些话题表达个人的看法和意见。例如，主持人可让学生分别列出旅游时应随身携带的物品及讨论旅游过程中应注意的事项等。

　　(2)利用课堂游戏调动学生的学习兴趣

　　类似的活动有很多，如填字游戏或心理测试等。

　　(3)指导学生进行英文短剧表演，以活跃课堂气氛

　　短剧表演是学生比较喜欢的一种课堂活动，主持人可以在恰当的时候将其引入课堂。

　　例如，在阅读报上关于Meteor Garden的文章时，主持人可启发学生表演F4曾出演的影片片断或模仿他们摆一些时尚的造型。

　　(4)设法提高学生对美的鉴赏能力

　　例如，当讲到与音乐相关的话题时，教师可提醒主持人事先准备几段不同风格的音乐，并建议主持人在播放音乐之后，组织学生畅谈各自对乐曲的感受，最后再就他们最喜欢的音乐类型展开讨论。

　　此外，教师还可建议主持人让学生设计学校校服，并讨论设计的初衷和意义等。

　　(5)增强学生的辩论才能

　　主持人可通过调查和访谈形式，设定学生可能感兴趣的讨论话题，小自日常生活，大到国内和国际要闻。讨论过程中，学生也可以分为正、反两方，就话题开展辩论。

　　4.学生组织课堂讨论的优势

　　让学生自己组织课堂讨论，不仅可以培养学生的组织能力、锻炼口语表达能力、增强学生的合作意识，还能挖掘学生的表演才华、美术鉴赏力，以及处理一些突发事件的应变能力等。

　　以下是学生自己通过实践总结的一些心得体会。

　　(1)为每个学生提供了表演和竞技的舞台

　　首先，学生自己组织课堂讨论，实际上给他们每一个人都提供了充分展示才华的舞台和机会。

　　为了使课堂讨论富有成效，每次担任主持人的学生都会想方设法找出新点子，以吸引更多的同学参与到讨论中来。在这个准备和演练的过程中，学生们创新的意识和能力不知不觉间也就形成了。

　　(2)提高了学生的语言能力和实际动手能力

　　在通过各种途径搜索、准备相关材料的过程中，学生们不仅增长了见识，扩大了阅读量和词汇量，而且还通过制作道具、图片等工作，培养了实际动手的能力。

　　(3)强化了学生的协作意识，一定程度上提高了他们的组织能力

　　在开展讨论的时候，同一小组的成员之间坦诚相待，认真听取不同的意见，不仅在工作中培养了很好的团体协作意识，而且还掌握了如何在讨论中合理分配时间，怎样确定讨论的内容以及如何选择应答技巧等。通过讨论，学生的综合素质明显提高。

　　在把握讨论问题的时间设计上，在确定讨论内容及选择应答技巧方面，都有了明显的进步。

　　(4)有利于增强集体凝聚力，带动更多的同学参与到讨论中来

　　学生真正成为课堂的主角，不仅可以增强他们的主人翁意识，而且还有利于性格相对内向的学生克服紧张害羞和不敢表达个人观点的毛病。

　　总之，通过学生在报刊阅读课堂上唱主角、教师担任配角的授课方式，学生不但对英语学习的兴趣变得浓厚起来，而且班级整体的英语水平也相应得到了很大程度的提升。

　　5.坚持不懈地阅读报刊文章，以促进英语水平不断提高

　　由于时间有限，教师很难在报刊阅读课上实施英语写作的训练。但是，阅读和写作是密不可分的。在教学中，教师可建议学生摘录他们在阅读报纸过程中遇到的优美句子和短语，并针对报纸中某一颇有争议或具有一定思想深度的文章写80至100字的随感或400至500字的评论性文章。

　　《21世纪中学生英文报》（高中版）为学生提供了丰富的写作素材，只要坚持读报、定期读报，学生对许多话题都不会感觉无话可说，或无从下笔。

　　教学中的注意事项

　　在进行课堂讨论时，教师应强调指出以下几个注意事项。

　　1.教师应宽容对待学生在讨论中出现的问题，巧妙利用开放式话题启发学生进行思考

　　课堂讨论活动致力于激发所有学生的参与意识，鼓励他们大胆地、直率地说出自己对某个话题或事件的观点和看法，因此，对于学生表达过程中犯下的一些语法错误，教师不应过于在意，更不要逐一加以更正，这样不仅会挫伤学生的积极性，还可能导致他们不敢在课上发言。

　　另外，教师要善于引导学生从不同层面，从更加开阔的视野看待同一问题，并使学生意识到观点是没有对错之分的。一种观点，只要能自圆其说，就有其存在的理由。

　　2.教师在整个教学过程中应是引导者和参与者，而不是旁观者

　　在上课之前，教师就应预见学生在讨论过程中可能出现的问题，问题出现时，教师则应正确加以引导。与此同时，教师还要提醒主持人注意合理分配讨论的时间，在必要时发挥正确舆论导向的作用，并在合适的情形下阐述自己对某一问题的观点或看法，供同学参考和借鉴。

　　3.事先认真备课，从容处理课堂上出现的意外或突发事件

　　如果主持人准备得不够充分，教师可将剩余时间留给其他同学，让他们就文章发表不同的意见，或就当期报纸的其他文章提出自己的困惑。

　　4.教师应要求学生以书面形式做课后总结，以达到既能复习语言知识，又可以训练写作技能的双重目的

　　考虑到现在高考越来越侧重对学生写作能力的考察，教师可要求学生在阅读文章后写一篇80－120字的读后感（feedback），以不断提高写作的技巧。

　　结论

　　总之，作为一种新的学习方法，报刊阅读为学生提供了更广阔的英语学习天地，有利于他们跃上英语学习的新台阶，也必将极大推动英语教学改革的进程。

　　

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