中学生“模拟联合国”:用英语架起沟通的桥梁(30521)-英语教育-(75)-21英语网

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　　本报记者王晓珊　　日前，北京大学全国中学生模拟联合国大会2007（Peking University National Model United Nations Conference for High School Students2007，简称为PKUNMUN）（下称模联大会）在北大燕园召开。记者从大会组委会了解到，今年是北京大学第三次成功举办全国中学生模拟联合国大会，不仅参加本次大会的学生人数比往年增加了百余人，与会学生在范围上也从东部沿海地区的高中扩大到了中西部地区的重点高中，印度德里公共中学（Delhi Public School）的加入也为本届大会融入了国际性和开放性的色彩。记者同时了解到，主办方本次还增加了世界遗产中心等具有不同风格和特点的特殊委员会，极大地调动了学生的参与热情。　　据大会秘书长郑园介绍，参加“模联大会”不仅能够拓宽中学生的国际视野，对于提高学生的英语能力也有重要作用。　　据了解，来自39所学校的400余名高中生以亚洲及太平洋经济社会委员会、联合国妇女地位委员会、安全理事会等委员会成员国代表的身份分布在7个分会场中，就资源开发中的多边合作、索马里局势等议题展开了讨论。大会秘书长郑园告诉记者，本次大会中5个分会场全场的工作语言为英语。模联大会对参会学生的英语水平要求较高，学生不仅要用流利的英语进行观点阐述，而且需要阅读大量英文资料，并书写英语文书。在大会上，郑园发现大多数参会学生尤其是来自沿海地区学校的学生能说一口相当流利的英语，且具备非常高的英语写作水平。郑园认为，这与培训教师对学生进行的语言培训和课堂英语教学是密不可分的。　　语言基本功是基础 　　采访中记者了解到，绝大多数参会学校会在会前对学生进行专门的语言培训。东北育才学校作为第一次参会、也是辽宁省唯一的一所参会学校，在学生的语言培训方面进行了充分准备。据东北育才学校科学高中部的董鹏飞老师介绍，他们在选拔参会学生时首先要考虑学生是否具备较高的英语书写能力和口语能力。董鹏飞说，他们会对报名的学生进行英语笔试和面试。笔试即要求学生写一份英文简历，简历中除介绍个人基本信息外，还要求学生提及一些政治方面的知识，以考查学生是否具有国际视野及政治头脑。口试中，教师除了与学生进行日常的基本对话外，还会提问学生一些与参会议题相关的知识。据科学高中部的带队老师王晓萍介绍，由于学生在参会前有近半年的准备时间，学校会对学生进行专门的培训。培训课程每周一次，每次约两小时。据王晓萍介绍，他们对学生除进行大会议程培训和议题知识培训外，还十分重视语言培训。王晓萍说，在语言培训方面，侵饕凶ㄓ猛饨皇跤锱嘌岛陀⒂镅萁布寄芘嘌怠? 　　上海外国语大学附属中学的胡元龙老师也认为，参加模联大会除了培养学生的团队合作意识、增强学生的责任心、扩展学生国际视野外，非常重要的一点就是激发了学生学习英语的热情。通过会前准备及参加“模联大会”，学生在英语听、说、读、写等方面都得到了一定程度的提高。胡元龙举例说，学生首先要通过各种途径收集所代表国家的大量英语资料，学生通过阅读、整理、分析所获得的资料，了解所代表国的背景情况，获得此国家在具体问题上的观点及他们处理问题的政策与措施。这些课前准备工作无疑提高了学生的英语阅读能力;读懂自己所收集的英文材料后，学生要对信息进行高度概括，并用英文撰写立场文件、工作文件和决议等。此时，学生的英语写作水平也得到了锻炼。此外，会议期间，学生们不仅要通过演讲和辩论表达本国观点，还要及时、准确地根据他国的言论采取下一步行动，并与其他代表交换意见，这都对提高学生的英语听说能力有很大帮助。　　言之有物更关键 　　记者在采访中了解到，培训教师除了十分注重对学生的语言训练之外，指导学生如何运用英语来表达自己的观点、用英语与同伴沟通和解决问题，也是他们的培训重点。　　据复旦大学附属中学的丁恒老师介绍，该校学生相当一部分初中毕业于外国语学校，本身具有非常扎实的英语基本功，而该校的英语教师在课堂上也十分注重对学生进行听说能力训练。因此，他们在培训学生时更侧重于指导学生如何用英语表达出充实的、有价值的观点。丁恒说，他们平时非常注重培养学生的国际视野，不仅在政治课上设置专门的时政自主演讲板块，还经常邀请复旦大学的国际问题研究专家为学生作关于国家地理、历史、政治等问题的报告，培养学生深入思考问题、分析问题的能力。丁恒强调说，在学生活动期间，英语是非常重要的载体。学生在查阅相关资料、练习阐述个人观点、与同伴沟通问题时通常用英语作为“工作语言”。　　东北育才学校的王晓萍老师也表示，参加模联大会对学生是一种提升综合素质的训练。学生不仅在参与大会的过程中提高了研究和写作、公开发言和辩论、与他人沟通交往等能力，更重要的是，他们能够在上述活动中发现自己在语言上与其他学校学生的差距，尤其是在口语水平上的差距，从而使其在今后的英语学习中更有针对性和侧重点。复旦大学附中的丁恒老师强调说，英语是学生在模联大会上进行观点表达的工具，而学生更需要言之有物，毕竟模联大会并非单纯的英语演讲比赛。“学生只有准备好充分的资料、学会认真倾听其他代表的观点、然后用英语将自己的观点准确无误地表达出来，这才是模联大会开展的真正目的，学生学习英语更注重的是其工具性和实用性。”丁恒说。　　虽然每个参会学校的代表不超过15人，模联大会却在许多学校产生了极大影响，许多学生对模联大会产生了强烈的兴趣。据了解，清华附中、上外附中、复旦附中等学校都已成立了初具规模的“模联协会”，让更多学生有机会了解模联，参与模联，以英语为桥梁，全面提升综合素质。　　无标题文档

“模拟联合国” 活动概况

“模拟联合国”（Model UnitedNations）是世界各国官方和民间团体特意为青年人组织的活动。青年学生们扮演各个国家的外交官，以联合国会议的形式，通过阐述观点、政策辩论、投票表决、作出决议等亲身经历，熟悉联合国的运作方式，了解世界发生的大事对他们未来的影响以及了解自身在未来可以发挥的作用。
“模拟联合国”活动发源于美国，具有50多年的历史，吸引了全球总计20万高中生和大学生，每年全球举办近400个模拟联合国会议，遍及五大洲35个国家。美国的许多大学高中每年都要举办类似的活动，并以具体的规章秩序使之制度化。其中以哈佛大学的模拟联合国组织最为著名也最为成熟。此外，美国还有“全国模拟联合国”组织，他们每年从全美主要大学挑选大学生扮演各国外交官，在纽约召开“模拟联合国会议”，影响甚广。荷兰海牙国际模拟联合国会议邀请世界各国的大学生代表参加，还将大会通过的决议递交给联合国秘书长，并保存在联合国图书馆。
“模拟联合国”于到90年代中期进入中国，北京大学、中国人民大学、外交学院、国际关系学院、西安交通大学等高校为这一活动的推广做出了不懈的努力。北京大学全国中学生模拟联合国大会是“世界领袖训练营”的重要组成部分之一，是全国唯一面向高中生的模拟联合国活动。

本届大会部分议题

亚洲及太平洋经济社会委员会
(ESCAP: Economic and Social Committee on Asia and the Pacific)
议题A: 资源开发中的多边合作
(TOPIC A: Multilateral cooperation in resource exploitation)
议题B: 增加外来直接投资
(TOPIC B: Promoting foreign direct investment)
联合国妇女地位委员会
(CSW: United Nations Commission on the Status of Women)
议题A: 母婴保健
(TOPIC A: Maternal health)
议题B:对妇女的暴力问题
(TOPIC B: Violence against women)
安全理事会
(SC: Security Council)
议题:苏丹局势
(TOPIC: Situation in Sudan)
联合国开发计划署
(UNDP: UnitedNations Development Programme)
议题A: 冲突过后的过渡问题
(TOPIC A: Post conflict transition)
议题B:消除贫困
(TOPIC B: Eradication of poverty)
联合国教科文组织--世界遗产中心
(UNESCO-WHC:United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization-World Heritage Centre)
议题:关于世界遗产申报
(TOPIC:World Heritage Centre site nominations)