英语强势地位将被弱化？(32514)-英语教育-(82)-21英语网

　　第61届联合国大会近日通过了一项决议，宣布2008年为国际语言年，希望以此促进世界语言和文化的多样性，增进各国人民之间的相互理解。决议强调，联合国的六种官方语言——汉语、英语、法语、俄语、阿拉伯语和西班牙语具有同等的重要性，必须在联合国的信息发布过程中得到恰当地使用，以便消除英语和其他五种官方语言在使用程度上的差异。

　　作为世界上最大的政府间国际组织，联合国虽在消除霸权主义、推行多元化的道路上发挥着重要作用，但其机制内部的语言不平等问题也令其头痛不已。目前，在联合国的六种工作语言中，英语的使用范围和频率远远超过其他语言，中立、平等的原则在语言问题上难以得到体现。

　　事实上，英语的强势效应早已成为世界普遍现象，不过，近来在语言学者及联合国、欧盟等国际组织的积极倡导下，各国开始关注其他语种的使用和普及问题。我国外语教育“独尊英语”的局面也有所改变，不仅高等院校加大了小语种人才的培养力度，如今小语种也开进中学课堂。

　　2005年，上海率先开展中学多语种课程与教学计划，以100所中学为试点，在全市推行双语教学，并选定日、法、德3门小语种作为中学的第二外语。去年，法语和德语走进郑州中学的课堂。去年9月，北京67所普通高中陆续开设外语实验班，首批试点实验班除开设英语课程外，还将陆续开设法语、德语、西班牙语、意大利语等近20种外语课。

　　“在北京、上海等城市，小语种选修课已成为许多中学的优势项目，此类课程能让学生了解不同的语言和文化，扩大其知识面。”北京大学附属中学英语教师范存智说，“例如我校开设的日语选修课，每周仅一次。选修与否全凭学生个人兴趣爱好，没有强制性，且不纳入学分。”

　　采访中，记者了解到，目前大部分高校小语种招生实行提前单独招生、自行组织命题和单独考试。2006年，教育部规定，19所单独考试、单独录取的高校的录取比例为50%，大大高于我国一类大学的平均录取率。

　　此外，近来小语种学生的就业率不断攀升，有些语种的就业率甚至达到100％。在很多学生及家长眼里，小语种似乎出路更好——求学及就业更容易，德语班、法语班、日语班、韩语班中的“娃娃生”日益增多。

　　面对中学课堂掀起的小语种热，不少专家建议应冷静选择，避免盲从。

　　中国社会科学院研究生院外语教研室徐薇教授告诉记者:“小语种的引进及普及应当根据市场和自身实际的需求。对于中小学生而言，多学习一种语言和文化固然是好事，但如果仅仅为了应付考试而导致学用脱节，这种学习方式并不可取。与国外学生不同，中国学生普遍背负了较大的求学、考试压力，由于精力有限，学习效果不一定很好。我个人认为，进入大学后再开始小语种的学习更为合适。”

　　

　　