利用非语言图式 提升听力教学效率
本文作者： 21ST
编者按:《基础英语教育》2007年第2期涵盖理论学习与探究、实证研究、教学实践与探究、评价与测试、教师专业发展、教材使用与探究、教案交流、试卷交流等板块。其中，教研论文的内容主要涉及儿童英语词汇记忆策略研究、高中语法教学研究、高中学生阅读策略研究、小学英语课堂热身活动研究等话题。此外，本期还刊登了部分优秀教案设计和高中英语测试题。 下面，编者将本期论文视点简要介绍如下: 一些英汉对比研究发现，连接词的使用是两种语言之间最大的差别之一。在英语中，连接词种类繁多，数量庞大，对于以汉语为母语的英语学习者来说，学习和使用连接词相对比较困难。 在《高中学生英语写作中连接词使用情况的研究》一文中，作者对633份高中学生英语写作文本中连接词使用情况进行了研究。研究发现，随着年级的升高，学生连接词的使用频率也在上升;表示“平行/递进”“转折”和“目的/因果”三种关系的基础性连接词的使用频率随年级的升高而下降，但连接词的使用类型不断趋于丰富，且各类连接词的使用比例也逐渐趋于平衡。研究同时发现，学生处于不同年级时使用频率最高的连接词相对固定，频率最低的连接词也相对固定。 在课堂上，教师应设法在刚开始上课时就让学生变得积极主动。在上课伊始组织一些生动有趣的、启动性的热身活动能使学生紧张的情绪得到放松，也可以使学生在课堂上集中思想，进入与教师积极配合的状态。 《小学英语教学中的热身活动》的作者认为，设置悬念、布置环境、齐唱歌谣、巧做游戏、组织演讲和欣赏动画等有效的热身活动方式有利于学生在上课伊始就进入积极的学习状态。同时，作者通过实例向读者演示了组织这类活动的具体方法。 近年来，部分中学教师不再详细讲解词汇，转而在课堂上要求学生完成大量交际活动，遇到生词只是提供简单的中文释义。这种未能理解交际法实质而盲目模仿的教法，高估了外语水平有限的中学生对陌生语料的认知解析能力，夸大了学生在交际活动中无意识地获得词汇的能力。 《多维度词汇加工在英语教学中的应用》一文的作者认为，使用交际法的教师仍应进行显性词汇教学，并引导学生对课堂交际活动中遇到的生词进行多层次的深加工。作者结合教学实践，构建出一个关注词汇习得中编码、存储、提取全过程的多维度词汇加工模式，探讨了教师应如何在交际法背景下提高词汇教学效率。 听说教学在英语教学中占有极其重要的地位。搞好中学英语的听说教学已成为当今英语教学改革的重要环节。在《高中英语听力和口语教学的实践与探索》中，作者结合自己的教学实践论述了教师应如何帮助学生消除听说英语时的畏惧心理，排除语音、语速和理解造成的障碍，从而提高学生的听说水平。 本期，编者特为读者刊登《儿童英语词汇记忆策略及相关变量研究》和《非语言图式在高中英语听力教学中的运用》两篇文章的部分内容，以期为一线教师提供教研参考。 --------------------------------------- 目录 （2007.2） 理论学习与探究 语言顺应论与外语教学 / 罗迪江 杨华 实证研究 管窥高中英语新课程带来的变化 / 张伊娜 儿童英语词汇记忆策略及相关变量研究 / 陈桦高中英语语法教学的实证研究 / 左小玉 高中学生英语写作中连接词使用情况的研究 / 高彩凤 徐浩英语阅读策略与阅读理解的关系 / 郑秀峰 教学实践与探究 高中英语听力和口语教学的实践与探索 / 王锦霞非语言图式在高中英语听力教学中的运用 / 楚艳梅小学英语教学中的热身活动 / 徐波多维度词汇加工在英语教学中的应用 / 朱正构建生成性小学英语课堂 / 秦斌高中英语教学中的研究性学习 / 梁红梅 何安平 评价与测试 初中毕业英语学业考试的效度、信度和可操作性研究 / 温爱英单项选择题设计中的问题与解题策略 / 李志欣 |  |
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